东南西北。(教材第15、第16页)1.在熟悉的生活环境中辨认方向,体会东南西北四个方向,培养方向感,发展空间观念。2.在指出一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其余的三个方向。3.体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性,会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。重点:在指出一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其余的三个方向。难点:在熟悉的生活环境中辨认方向,体会东南西北四个方向,培养方向感,发展空间观念。课件。师:同学们,你们有过迷路的经历吗?你们有解决这个问题的好办法吗?生1:和爸爸、妈妈在一起不会迷路。生2:迷路的时候可以向别人问路。
生3:出门的时候要用心观察,记住路上有哪些事物,这样就不会迷路了。……师:同学们的办法真不错。其实只要我们学会了辨认方向,走到哪里都不会迷路。你们愿意学这种辨认方向的方法吗?生:愿意!师:好!这节课我们就一起来学习“东南西北”。一起来认一认方向。【设计意图:从贴近学生日常生活的情境中,让学生体会到辨认方向的重要性,激发学生学习的兴趣,为新课的教学创设良好的氛围。】师:同学们,我们一起到操场上去认一认方向,好吗?(组织学生去操场)师:同学们,你们知道太阳从哪个方向升起吗?生:东方。师:你能用手指一指东方吗?(学生用手指向东,眼睛看着东方)师:请同学们仔细观察,学校操场的东边有什么呀?(学生结合实际情况认真观察后回答)师:同学们真能干!通过太阳升起的方向,大家很快找到了东方,而且观察得非常认真,
找到了操场东边的许多事物,真了不起!你还听说过哪些方向?怎样找到这些方向呢?生1:唐僧到西方取经,我知道了西方。我们还可以通过看太阳落下去的方向找到西方,因为太阳是从西边落下去的。生2:我还听说过南方和北方。冬天冷了,燕子飞到南方去过冬;春天暖了,燕子又飞回北方来了。师:说得真好!刚才我们知道了太阳落下去的方向是西方,那么大家用手指一指西方,学校的西边都有什么?(学生用手指向西方,根据实际情况回答学校西边的事物)师:东方和西方可以根据太阳升起和落下的方向去找,那么怎样才能找到南方和北方呢?生:我知道一首儿歌可以帮助我们找到南方和北方。“早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南”。师:说得真好!我们大家一起边做动作边学这首儿歌吧!(学生边做动作边学儿歌)师:现在大家转一下身体,面朝北,再指指看,你的右面还是南吗?如果面向西呢……你发现了什么?生:转动身体后,虽然我们前、后、左、右的位置变了,但东、西、南、北四个方向始终没有改变。师:说得真好!这说明只要我们认准了一个方向,就能找出其余的三个方向了。现在请大家把操场的四个方向各有什么,在教材附页1的图1上记下来,并标明方向,然后准备回教室。(组织学生回教室)
师:大家看,这是老师选取的三名同学记录的结果,说一说你从中发现了什么。(出示课件:教材第15页记录纸)生1:记录的事物是相同的,都是操场的南边是大门;北边是教室;西边是沙坑;东边是宣传栏。生2:这三张记录纸呈现出来的结果是不同的,他们画出来的图也不一样。生3:他们有的南边在上面,有的南边在右面,有的南边在下面。师:为什么同一个地方、相同的事物,却画出了不同结果的图呢?问题出在哪儿?你有什么办法解决吗?学生可能会说:·因为这几名同学选择了不同的位置表示南边,所以其他方向的位置也就不同了。·我们应该规定好上、下、左、右分别表示东、南、西、北其中的一个方向,这样就不会乱了,画出来的结果才会一样。……师:生活中我们也的确对表示地图上的方向做了规定,可以概括为“上北、下南、左西、右东”,意思就是上面表示实际生活中的北方,下面表示实际生活中的南方,左面表示实际生活中的西方,右面表示实际生活中的东方。现在大家按这个规定,把上面图中的事物重新填写在教材第15页最下面的表格中。学生尝试自己填写,教师巡视了解情况后,组织学生交流汇报。【设计意图:以活动为课堂的基本组成形式,充分发挥学生自主学习的能力,合理运用现代化的教学手段,优化课堂教学,提高课堂效率。】
师:通过今天的学习,你懂得了什么?【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】 东南西北 北西 东 南
微信/支付宝扫码支付