数学北师大版二年级下册铅笔有多长教案

数学二年级下北师大版第四单元第1课《铅笔有多长》教学设计阜南第四小学刘凤梅学情分析在生活中已经具有了测量物体长度的经验，并在前面的学习中认识了长度单位――米和厘米，具有初步的估测意识，因此，根据学生的年龄特点，教师应合理组织学生进行小组合作学习、探究性学习，让学生多动、多说、多想，引导学生自己去探索和解决问题，从中感受数学的意义、价值，获得成功的体验，增强学习数学的自信心，力争在课堂教学中多给学生一些思维的空间和活动的余地。本课教学引导学生主动参与多种活动，建立丰富的表象，逐步形成空间观念。让学生通过认识毫米、分米的学习活动，发现问题、提出问题、解决问题。当学生发现厘米、米不够用时，自然引出毫米和分米的新的长度单位。整个教学活动完全是由学生主动探索、解决，从而建立新的长度单位的概念。培养他们在学习中的团结合作意识和探索精神。教学目标一、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力；通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。二、通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估测能力和团结协作的能力。三、培养学生的数学兴趣，体会数学在实际生活中的应用。教学重点实际感受1分米和1毫米的长度，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系，提高估测能力。教学难点：建立1分米和1毫米有多长的表象，提高估测能力。教学方法让学生在具体的估测活动中反复体验，加深认识。结合学生的动手操作，充分调动起学习的积极性，使每个学生都融入其中，体验到数学学习的乐趣。课型新授课课时安排1课时教学用具教具：米尺、1分硬币、铅笔、电话卡、光盘、课件。学具：学生用尺、学具。教学过程一、谈话引入，激发兴趣（一）上课之前，老师要考一考你们的眼力，请你估一估老师的身高是多少呢？（学生试着以米或厘米作单位估计）（二）你知道米和厘米有什么关系呢？（学生回答，教师板书1米=100厘米）米和厘米是长度单位家族中的两兄弟，用什么字母怎样表示？你能用手比画出1米和1厘米的长度吗？长度单位家庭中还有很多兄弟，让我们一起来认识他们吧！(设计意图：创设估计老师身高的情景，复习已经学过的长度单位，为本课的学习做好铺垫。)二、实践操作，引导探究（一）认识毫米 1.我们已经学习了用直尺测量线段的长度。下面的三条线段请你先估一估它的长度，在测量一下，看你的估计和实际测量是否接近。在测量的过程中你有什么发现，可以在小组内交流。2.学生以四人为一组测量作业纸上的线段。学生汇报，你发现了什么？3.引导学生说出第三条线段比3厘米多，又不够4厘米。当不够1厘米时，为了测量得更精确，我们要用到比厘米还小的长度单位：毫米。4.毫米的认识（1）学生介绍自己知道的有关毫米的知识。直尺上1厘米中每小格的长就是1毫米，我还知道毫米可以用字母mm来表示。（2）拿出手中的直尺看看、数数1厘米中有几个小格，直观感受1厘米中有10个这样的小格。（3）课件演示：我们把尺子中的1厘米放大，细细地数一下，一起来。演示边数出1厘米=10毫米。用字母表示就是1cm=10mm（4）找一找生活中哪些物体的厚度大约是1毫米？（5）请组长组织你们小组的同学拿出准备的学具，先估一估，再量一量，把结果填在作业纸上。物品我的估计我的测量一元硬币的厚度电话卡的厚度我的铅笔的长度（设计意图：通过测量线段的活动，引发学生认知冲突，是学生体会到毫米这个长度单位产生的必要性，也培养了学生的估测能力和团结合作意识。）（二）认识分米1.请同学们利用手中的直尺量一量课桌的高度。2.你发现了什么？引导学生发现用厘米和毫米都不方便，而且课桌的高度又不够一米，如果有一个比厘米大又比米小的长度单位就好了。3.教师指出：测量稍长的物体时，我们用分米做单位会比较方便。（板书：分米dm）1dm到底有多长呢？（课件演示）板书：1分米=10厘米1dm=10mm4.现在你再量一量课桌有多高？5.估计一下你的小臂的长度，再测量一下，小组内比一比。（设计意图：引导学生在测量课桌高度的基础上通过观察、测量、比较、等活动体验分米产生的实际意义，掌握长度单位之间的进率，培养学生的估测、操作、分析、判断等能力。）三、全班练习，巩固提高（一）说说我们一共认识了单位家庭中的几个兄弟？它们之间有什么关系？ （二）游戏：变一变。请同学们闭上眼睛回忆毫米、厘米、分米、米的长度。听老师的口令用手指比划一下，看谁的准确？学生在老师的口令下比划几个单位的长度。再睁开眼对比一下。（三）修改日记：课件出示。下面是淘气在学习了长度单位后写的一篇日记，同学们看看日记里的长度单位用得合适不合适？怎样修改呢？4月10日星期天晴今天，我和妈妈去秦岭野生动物园参观，玩得可开心呢。我们穿过4厘米高的门就来到了动物园里，哇，里面有好多动物呀！我看见左边是3分米高的大象，右边的犀牛个子也不小，大概有2分米高吧，再往前走就是蟒蛇馆，里面的蟒蛇好吓人呀，最长的一条估计有30毫米长。我觉得最好玩的是溜滑滑梯，滑滑梯一定有4厘米高。在滑梯的旁边我还发现了一群蚂蚁在搬家，别看它们个子不大，每只蚂蚁只有2米长左右，但是即勤劳又很团结，我想我们应该向它们学习呀！（四）拓展训练：有一把断尺，零刻度已经没有了，怎样用它来测量铅笔的长度呢？（设计意图：通过练习，引导学生实际感受1分米和1毫米的长度，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系，提高估测能力。）四、课外延伸，结束全课这节课你有什么收获？在长度单位的大家族里，还有它们的老大哥，你们想知道吗？那就是我们下节课要学习的新单位千米。板书设计铅笔有多长1厘米=10毫米1cm=10mm1分米=10厘米1dm=10cm