《铅笔有多长》教学设计导学目标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2、通过观察和测量，理解米、分米厘米和毫米之间的关系。3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。重点：建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系。难点：毫米、分米概念的形成过程和实际测量中的灵活应用。教师准备：课件学生准备：直尺、10厘米长的小棒、1毫米厚的卡片一、复习1、我们学过哪些长度单位？（米、厘米）2、回顾1厘米有多长，厘米可以用字母如何表示？（cm）3、（1）100厘米=（）米，厘米用字母（）表示，米用字母（）表示。（2）量一量长方形的长和宽。5cm3cm4、填上m或cm。l教室的门高约2（）l铅笔盒大约长20（）l粉笔大约长7（）l操场大约长100（）二、创设情境，设疑导入师：同学们，老师昨天收到一封小淘气写给你们的信，你们想听吗？（指名学生读信的内容）二（3）的小朋友，你们好！我写了一篇数学日记，拿去给智慧老人看，没想到他看后笑个不停。我想让你们帮我看看，他在笑什么。好吗？3月13日星期一晴今天早晨，我从2厘米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起60米长的毛巾急急忙忙地洗脸。洗完脸，吃完早饭，我就去上学了。我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧坐到4米高的凳子上，开始认真地听讲。师:怎们了？你们在笑什么？（点名让学生说日记的可笑之处）师：那你认为用什么单位合适？（学生改到“4米高”的凳子的时候，可能会引发争议。）师:那我们改成4厘米可以吗？谁能比比4厘米有多长?师：看样子，米和厘米用在这里都不合适，怎么办呢？（如有人说出分米）师：噢，你还知道分米呢？你真棒!今天我们就一起来认识一些新的长度单位。（如果没有人说出分米）师：别急，学完今天的知识，我们就能解决这个问题了。三、探究新知
（一）认识分米1、估一估，量一量师：同学们，你会不会也像淘气那样弄不清长度单位呀？真的不会吗？那就请你们拿出老师发给你们的漂亮的小棒，别急着拿尺子，你先估一估它大约有多长？师：谁估的最准确呢？我也不知道呀。那怎么办呢？好，就请同学们用尺子量一量。师：谁能说说，你测量的结果（10厘米）找几个学生汇报2、揭示分米师：老师这里也有一支铅笔，大家来估一估，它有多长？（指名回答）好，现在我们来量一量（10厘米）师：你们谁知道10厘米能用其他的长度单位来表示吗？师：对，像这样10厘米长的长度我们还可以用一个新的单位来表示，就是分米，用字母dm表示。10厘米也就是1分米那么长。板书：1分米=10厘米分米：dm（请跟老师一起来读一遍）师：现在我们在直尺上找一找1分米有多长（课件出示）3、感知1分米的长度（1）找一找师：你能从尺子上找出1分米的长度吗？指给你的同桌看看。谁愿意说说你找的1分米从哪里到哪里？（提醒学生要带单位）师：那你能用手比划一下1分米有多长吗？（2）量一量。请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长是1分米？指给同桌看一看。看，我们的手掌上又多了一把1分米长的小尺子，我们可以用它来帮忙估计长度了。3、分米和米的关系出示米尺：你能在这把米尺上找出从哪到哪的长度是1分米吗？这条尺子上一共有多少个1分米？（指名学生回答）生：这条尺子上一共有10个1分米。师板书：1米=10分米1m=10dm4、感知几分米那现在谁知道淘气教室的凳子的高大约是4（分米）（二）：认识毫米1、量一量：师：现在请同学们从你的文具袋里找出一支比较短的铅笔来量一量，它有多长？（测量后，让学生说说测量结果）师：同学们是不是遇到问题了？你测出的铅笔长还能用厘米表示出来吗？这里就要用到一个新的长度单位——毫米2、介绍毫米：（1）师：从图中可以看到这支铅笔的一端对准“0”另一端对准的是7厘米多3个小格，也就是说这支铅笔长约7厘米，那么多出的3个小格到底有多长呢？这就需要用到一个比厘米还要小的长度单位——“毫米”请同学们仔细观察这把尺子，有什么发现吗？（个别回答）汇报总结：直尺上除了有厘米刻度线外还有许多小的刻度线，这些小的刻度线把
一厘米又平均分成了许多小格。师：同学们观察的真仔细，直尺上厘米间的每个小格的长度是1毫米。师：细心数一数，还能发现关于毫米的什么秘密？生：1厘米里面有10个小格，10个1毫米。师：那我们可以说1厘米=10毫米。板书：1厘米=10毫米1cm=10mm3、感知1毫米的长度。（1）（生拿出事先准备好的卡片）估计一下，这张卡片的厚度是多少？再量一量。师：生活中购物卡、电话卡、银行卡，硬币的厚度大约也是1毫米。（2）师示范：用食指和拇指轻轻地捏住卡片，另一只手慢慢抽出，看一看留在两个手指中间的1毫米有多长？你有什么感觉？师：1毫米比较短，如果不细心都注意不到，所以，我们在测量和画线段的时候一定要认真仔细！4、厘米与毫米之间的关系 课件出示解决问题：现在可不可以比较准确地量出铅笔的长度？师：从图中可以看出大约是6厘米，我们再仔细一看发现还有3个小格，那么我们可以说这支铅笔长多少？生：铅笔长6厘米3毫米也可以写成6cm3mm。请同学们动手量一量自己的铅笔，把测量的结果写出来，然后同桌交换测量，检查是否准确。四、整理我们一共有几个长度单位朋友了？你能给它们排排队吗？并说一说为什么？（毫米、厘米、分米、米；因为相邻两个单位之间的进率是10）五、完成目标检测卡（小朋友们学得真快，现在让老师也来考考你们）1.选择合适的单位填空。一把米尺长1（）一把米尺长10（）一把米尺长100（）铅笔的长是10（）房子的高大约4（）李东的身高是95（）橡皮的长是46（）操场跑道长是100（）数学书的长大约是2（）门的高度是2（）2．简单的换算。1dm=()cm7m=()dm80dm=()m40cm=()dm2m=()cm6cm=()mm5dm=()cm=()mm七、课堂小结说一说这节课你有什么收获？附板书：铅笔有多长分米dm毫米mm1米=100厘米1m=100cm1米=10分米1m=10dm1分米=10厘米1dm=10cm1厘米=10毫米1cm=10mm
毫米、厘米、分米、米相邻两个单位之间的进率是10
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