《回收废电池》教案〖教学目标〗1.通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3.能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。〖教材分析〗本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。“回收废电池”这节课是有关三位数的加法，这部分教学内容多，又是本单元的难点，如果一课时完成学生不易理解和消化，可以把“三位数的加法”部分分为两课时进行教学，本课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”。〖教学设计〗（一）创设情境，实践感悟1.师：今天上课之前，老师想让同学们看一段录像。（播放课件：沈阳市大东区有一位年过六旬的王大爷，从退休后开始在社区内义务回收废电池，一直坚持了十年，他的行为令人敬佩。）2.师：王爷爷十年如一日地坚持回收废电池，你们知道为什么吗？谁来说一说？3.今天，老师请来了一位小博士，让他告诉你们其中的奥秘。（放课件：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。）（二）自主探索，解决问题1.出示王爷爷三个月回收废电池情况统计表。观察统计表，提出数学问题，并进行估算。（1）师：根据统计表你能提出哪些问题？（2）从学生提出的问题中选出两个问题解决。①一月份和二月份一共回收多少节废电池？②一月份和三月份一共回收多少节废电池？（“二月份和三月份一共回收多少节废电池”是连续进位加法，这部分内容放入下一课时，“三个月共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。）3.师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。师：刚才同学们估算了这两个问题的结果，那么你们估算得对不对呢？下面我们就来算一算吧!4.自主探究，合作交流。
（1）学生独立计算。（2）四人小组内交流算法。（3）全班汇报。 学生可能出现以下几种计算方法：A算盘上上拨珠计算。b十、整百的方法口算。C竖式方法计算。（板书）5.与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。6.师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点？生：相同点：（1）都是加法运算；（2）列竖式时都是相同数位对齐；（3）计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢？生：十位相加满十，要向百位进一。师：你还能想到什么？生：百位相加满十要向千位进一……师：那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗？生：哪一位相加满十就要向前一位进一。7.师：用竖式计算三位数加法时要注意什么？生：（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）哪一位相加满十，就向前一位进一。8.师：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。（板书课题）9.试一试：98+320，456+307，162+234。（三）联系实际，巩固应用1.师：利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题，今天蓝猫就想请大家帮个忙，它想买几件家用电器，我们陪它到家电城看看好吗？（课件出示商品及标价。）2.师：谁来为蓝猫介绍一下这些商品的价格？3.出示问题：（1）买一台电风扇和一台录音机用多少元？（2）买一台录音机和一台微波炉用多少元？（3）蓝猫只有1000元，请你帮它选两种商品，用竖式算算一共用多少元？（4）如果它用900元买一台录音机和一台洗衣机，它的钱够吗？如果不够，还差多少元？（5）你还能提出哪些问题？（四）全课总结，畅谈收获师：通过这节课的学习你有哪些收获？印象最深的是什么？
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