数学北师大版二年级下册铅笔有多长教案

二年级课时教学计划第36节课题铅笔有多长课型新授课课时分配1教材分析《铅笔有多长》是北师大版小学数学二年级下册第四单元第一课的内容。本课是在学生已经认识了“厘米”和“米”这两个长度单位，知道1米=100厘米的基础上进行学习的。通过让学生量一量、找一找、说一说、填一填使其建立起分米和毫米的概念，初步形成解决生活中长度问题的一些基本策略，发展学生的空间观念，培养学生的估测意识。教学目标1.在实践活动中知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力，建立分米和毫米的表象。2.在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。3.在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。4.发展估测意识，提高估测能力。教学重点认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的概念。教学难点学会正确运用长度单位，掌握长度单位之间的关系。教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，呈现目标  通过学生复习学过的长度单位“米”和“厘米”，为探究新知做好铺垫。然后教师再出示谜语：“身体细又长，身穿花衣裳，要想写好字，请我来帮忙”，让学生猜出“今天的学习伙伴”――铅笔，这时请他们拿出自己最喜欢的铅笔，问：你知道自己的铅笔有多长吗，进而揭示课题。板书课题。二、合作探究，学会新知活动一、建立1分米的表象 教师拿出一枝10厘米长的铅笔，请学生估一估老师的铅笔的长度，接着请学生拿出来量一量它的长度，同时让学生到展示台前实际测量。当量出是10厘米后，教师告诉学生10厘米还可以用1分米来表示，即1分米=10厘米（课件演示并板书），分米用字母dm来表示，1分米=10厘米还可以写1dm=10cm（板书）。然后感知１分米的长度，要求学生找一找尺子上从哪到哪之间的长度是1分米，身边哪些物体的长度接近1分米。最后引导同桌研究、讨论米、分米和厘米之间的关系， 活动二、建立1毫米的表象个人设计 用课件出示不是整厘米的铅笔让学生观察，当学生发现测量结果不是整厘米数时，引导其说出具体是几厘米多几小格，并问每一小格是多长。有的学生可能懂得每1小格的长度是1毫米，及时给予表扬，同时告诉全班学生毫米用字母mm表示，1毫米还可以写成1mm。让学生拿出自己的铅笔实际测量进一步认识毫米，让学生亲身体验１毫米的长度。然后请学生在自己身上或身边寻找长度是1毫米的物体。  活动三、了解毫米和厘米的关系。   出示课件，先让学生观察直尺并思考：1厘米中间有几个小格，1厘米等于几毫米？然后通过多媒体课件模拟放大镜把尺子放大，使学生清楚地看到在1厘米的中间有10个1毫米的小格，引导学生说出1厘米=10毫米（板书），即1cm=10mm。 三、交流展示，适度拓展集体交流汇报，其他学生认真听，及时纠正错误。四、强化训练，反馈矫正1、教科书第35页“练一练”的第1题。要求学生先估一估，再量一量，然后填一填，指导学生填写单位2、教科书第35页“练一练”的第2题。学生独立完成，互相检查。3、教科书第35页“练一练”的第3题。巩固简单的长度单位换算。4、教科书第35页“练一练”的第4题。学生互相交流，对不合理的长度单位进行标记，改正。五、总结评价，体验收获今天你学到了什么？请同学们比划一下1dm、1mm有多长。你还有什么问题？你能和大家介绍你怎样掌握今天的知识吗？创设这样的情境，激发了学生探究新知识的积极性，将学习用品带入学习活动，让学生体会到“生活中处处有数学，数学就在我们身边”。 板书设计铅笔有多长1分米=10厘米1d=10cm1厘米=10毫米1cm=10mm教学反思多激发孩子们的兴趣，让孩子多动手操作，熟记长度之间的关系。