《回收废电池》教学设计教材分析《回收废电池》一课是在学生已经掌握百以内数加减法的基础上，学习了整十、整百数的加减法口算后学习的，它主要是进行三位数笔算加法的学习。为后续的三位数减法学习及多位数的加减法学习打下重要基础，所以学好本课从知识角度来说很重要。同时，结合教学内容要对学生渗透保护环境、爱护大自然等方面的思想教育。学情分析通过前面的学习过程，学生已经有了一定的自主学习能力，掌握百以内数加减法计算方法、整十、整百数的加减法口算方法，为本节课的学习提供了很好的知识基础。本节课在进行进位加时，学生理解起来有一定的难度，教学时要让学生通过各种途径理解算理，展示算法，在练习中进行优化。 目标1、通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。2、结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。3、运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。4、结合具体情境对学生进行爱护环境、环保回收等方面的思想教育，增强学生的环保意识。 教学重点和难点重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。难点：使学生掌握进位加法的计算方法，提高计算的效率。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图情景导入今天，老师给大家带来了一位新朋友，看看他是谁？播放课件。听了小电池的话你有什么感受？看多媒体课件，了解废电池的危害。谈自己的感受。使学生认识废电池对大自然的危害，以此渗透“爱护环境、环保回收”的思想教育，激发学生探究数学的热情。探究新知探究新知1、了解信息，提出问题。淘气和笑笑的学校在三月份开展了“争当环保小卫士”活动。老师把他们二年级回收废电池的情况给大家带来了。课件展示统计表。从表中你知道了那些数学信息？根据这些信息你能提出不同的数学问题吗？2、自主探究，解决问题解决“一班和二班共回收多少节废电池？”。估一估，大约会收多少节？这两个班到底回收多少节？请计算出它的准确得数。重点研究竖式计算的方法。学生边介绍教师边板书。板书学生讨论成果，及时给予肯定与鼓励。愿意接受第二个问题的挑战吗？解决“一班和三班共回收多少节？”。板书竖式，引导观察。大家采用多种办法解决了两个问题，你认为那种方法比较好？为什么？3、小结。竖式计算方法。读统计表，介绍表中的有关数学信息。畅所欲言，提出不同的数学问题。列算式。估算，介绍估算方法。独立思考、计算。同桌交流算法。全班展示不同的算法。介绍竖式的书写方法。友情提示写竖式的注意事项。学生讨论出：相同数位要对齐，从个位加起。列算式。估算结果。选择自己喜欢的方式进行计算。小组交流算法。全班展示算法。观察本题竖式中新的注意点。理解满十进一法则。谈体会。优化算法。说说在竖式计算加法时应注意什么？
通过联系实际，让学生通过获取有效信息、提出问题，解决问题等一系列学习活动，使学生掌握数学知识，培养学生用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。培养估算意识与能力。通过学生独立思考和合作交流等学习形式，让学生自主选择不同的解题方法，使学生体会到解决问题方法的多样性，培养学生独立解决问题的意识和能力。在发现问题、解决问题中了解到用竖式计算时要注意的问题。给学生提供充分的独立思考、合作交流时间，让学生在估算的基础上，自己探究多种算法，从而体现计算方法的多样性。让学生通过一系列的比较、讨论等探索活动，掌握三位数加法的计算方法和用竖式计算时应该注意的问题。1、巩固练习为环保作贡献。1、你想加入到这个环保行动中吗？比一比看谁能回收到电池，谁回收的最多？指名板演。2、森林医生3、帮小电池思考。回收废电池（用竖式正确计算），个别板演。奖励环保之星。题目的对错判断，并指出错误原因。不完整算式的正确填写。创设生动有趣的计算情境，调动学生学习的积极性，使学生掌握所学的数学知识。2、全课总结这节课你有什么收获？心情如何？选择不同的面部表情进行评价。3、谈收获，做评价。培养学生的总结能力、反思意识和自我评价能力。4、板书设计回收废电池——三位数笔算加法112+87=199（节） 112+129=241（节） 112 112+ 87 + 129199 241答：一班和二班共回收199节。 答：一班和三班共回收241节。
微信/支付宝扫码支付