十年的变化教材分析本节课的内容,是在学生学习了三位数加三位数不进位加法和不连续进位加法的基础上进行教学的。教科书将实际生活情境与计算有机结合,创设了十年间青山县的野生动物园中动物种类数量随环境变化的情境,一方面引出三位数连续进位加法问题,另一方面渗透环境保护意识。学情分析学生通过前面的学习已经掌握三位数的不进位加法和一步进位加法的计算方法。包括数线图法,计数器拨珠法和竖式计算法,其中在使用竖式计算法时知道相同数位要对齐,哪一位相加满十就向前一位进1。教学目标1.继续探索并掌握三位数加法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数加法的算理,并掌握计算方法,能够正确计算。2.通过本节课的学习,学生的计算能力、运用加法解决生活中的实际问题能力得到进一步的提高.3.引导学生通过反思,养成认真、有条理的计算习惯。教学重点掌握三位数加三位数连续进位加法的竖式计算方法。教学难点理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
教学准备教师:课件。学生:计数器。教学过程一、情境引入1.教师:同学们,你们喜欢小动物吗?学生举手回答。2.教师:你们都认识哪些小动物呢?谁来说一说?学生举手回答。3.教师:你们认识的小动物可真多,那么你们是从哪里看到这些小动物的呢?学生根据自己所知回答。4.教师:小动物是我们的朋友,可是由于环境的恶化以及其他原因,部分野生动物已经濒临灭绝,为此,国家设立了很多野生动物保护区,来保护它们。今天,老师就带着大家一起去逛一逛青山县的野生动物园,大家说好吗?(板书课题:十年的变化)二、探究新知1.课件出示教材第47页情景图。教师:从图中你可以获得哪些信息?学生观察情境图后回答。(教师可适当引导学生观察图片中的环境。)2.多媒体出示:十年前,青山县野生动物园只有87种动物。经过改善野生动物的生存环境,现在这里增加了139种动物。请大家一起读读这
段话。⑴教师:请你们说一说野生动物园十年来动物的种类有什么变化。学生自由回答,教师适当补充。⑵教师:谁能说一说野生动物种类增加的原因是什么?学生思考后回答。3.⑴刚才,同学们了解了青山野生动物园的很多信息,大家能根据这些信息,提出哪些数学问题呢?学生思考,自由提问。⑵根据学生的回答,教师多媒体出示:野生动物园现在有多少种动物?⑶请同学们先根据题意列出算式。学生列式,教师巡视指导。指名回答,根据学生的回答板书算式:87+139。⑷教师:请同学们前后桌一组,小组合作,用自己喜欢的方法尝试算出答案。⑸小组汇报算法,并比较哪个小组的计算方法好。学生反馈预设：学生1：把139分成100、30和9，然后用学过的方法进行计算：87+100=187，187+30=217，217+9=226。学生2：用数线图表示出来学生3：计数器拨一拨。
学生4：我们小组的同学是用竖式计算的：⑹教师：大家回答得都很好，你们不但很聪明，而且爱动脑筋，用了不同的方法计算出了87+139的结果，你们觉得哪一种方法最简便呢？学生进行判断比较。⑺师生共同小结计算连续进位三位数加法应注意的问题:①相同数位对齐;②哪一位相加满十,就向前一位进1。三、巩固练习请用竖式计算下面各题:268＋89＝304＋197＝686＋235＝⑴学生独立计算,教师巡视,对学困生指导帮助。⑵指名学生反馈计算结果，小组内互查。⑶教师梳理学生在计算过程中出现的错误，引导学生分析，防止以后再发生同类错误。四、课堂小结通过这节课的学习,你们有什么收获?五、作业布置1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。板书设计
十年的变化野生动物园现在有多少种动物?数线图法计数器拨珠法竖式算法87+139=226(种)答:野生动物园现在有226种动物。教学反思
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