《买电器》朱献花教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2、结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。 3、让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。 教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。 教学难点：整百、整十数的加减的计算方法。教学准备：课件、计数器、 教学过程：一、谈话导入复习整十整百的加减运算同学们，老师要告诉你们一个好消息，老师搬新家了，但是你们看看老师的新房子少了些什么？学生：电器那你们今天能否陪着老师一同去超市买电器呢？出示课题“买电器”老师：看看超市里的电器琳琅满目，我都选了些什么电器呢？出示图片生：洗衣机冰箱电视机还有电风扇（让学生给出的提示猜出电器的分别是多少钱）二、探索新课1、自主提出问题：根据上面给出的数学信息让学生提出数学问题。如：一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少元2、解决问题一同学们提出了怎么多问题，说明大家都懂脑筋，下面，我们一起来解决其中几个有代表性的问题。出示问题：买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？(1)谁能说说这个问题应该怎样解决？如：求一共花多少钱，应该用加法计算，可以列式：500+800那么500+800怎么计算呢？教师一边引导一边教导可以解决的方法，方法一(数一数)：采用一个一个的地数方法，类比推出一百一百地数的方法。可以从500开始数，一百一百地往后数，数8个百。600700800……1300所以500+800=1300.方法二（计数器）:计数器拨一拨.(请学生上来演示,教师在旁辅导)先在计数器上拨500.然后在上面再加上800，因为百位上5加8等于13，大于10，必须从百位上去掉10，向千位进1，即500+800=1300。整百数有什么特征？学生观察发现，整百的数后面两个都是0.方法三（直接算）：利用20以内加法基础上，添加2个0.
引导学生：5+8=13,500+800=1300.也就是说整百数相加时，只要先用百位上的数相加，再在后面加上两个0就行了。方法四（拆数法）：把其中一个数拆了筹成10再与剩下的数相加。教师一边总结，一边引导学生，求整百的和时，可以用……学生回答：用计数器拆数法数一数。直接算（板书）总结一句话：相同数位的数相加减2、解决问题2买1台洗衣机比1台电视机少用多少钱？（求一个数用另一个数少多少用减法）800-500=？利用上一题的铺垫，让学生用解决问题1的方法用来解答。学生自主完成，教师辅导3、解决问题3买1台冰箱和一台电风扇一共多少元？960+200+？学生小组讨论教师辅导学生上台展示。学生可能会用不同的方法回答。因为9+2=11，把60加上去，所以960+200=1160。小结：无论用什么方法，只要答案都是一样。整十数、整百数加减法常用的口算方法有哪些呢？学生回答：用计数器拆数法数一数。直接算（板书）总结一句话：相同数位的数相加减一、巩固练习师：电器老师已经付钱，可惜老板说了，必须我回答了他提出的问题，我才能把电器搬回家，你们愿意帮老师一起解决这些问题吗？生：愿意出示习题：1、算一算2、判一判3、做一做4、想一想师：你们实在太棒了，老师成功的把电器全部搬回家了，那现在老师就邀请大家一起去我家参观参观。四、课堂总结这节课你学到了什么？你有什么收获？学习了整百数的加减法。用数一数用计数器……五、布置作业板书买电器整十数整百数数一数加减法的口算方法：拆数法相同数位的数相加减计数器
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