《买电器》教案执教：惠州市冰塘小学孙琼教材分析:《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第五单元加与减中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整百整十数的加减法的口算，并能正确地计算。教学目标：知识与技能：1.探索并掌握整百整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。过程与方法：1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.2.体会算法多样化，提高口算能力。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切关系。教学重难点：掌握整百整十数加减的口算方法。教学方法：引导分析法、谈话法学习方法：自主探究、合作交流教具准备：课件、投影仪、图片、计数器等设计意图:数学源于生活,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的是让学生感受数学与生活的联系。教学设计：
一、创设情境，导入新课同学们，我们家里都有很多家用电器，大家对这些电器都很熟悉吧！你们能说说家里都有哪些家用电器吗？（生：电视机、电冰箱、电风扇、洗衣机......）师：老师最近搬了新家，,想要去电器城买一些家用电器,谁愿意做小参谋陪老师去?那好,我们就到电器城去看看吧.板书课题：买电器——整百、整百整十数口算加减二、自主探究、合作交流出示《买电器》主题图1、师引导：请同学们认真观察情境图,说说从中你们知道了些什么？生：电视机、电冰箱、电风扇、洗衣机......2、师：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？（学生独立思考，然后举手发言）师：同学们提出了这么多的问题，说明大家都动脑筋了。下面，我们一起来解决其中几个有代表性的问题。问题一:买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元?（出示课件）①师：大家请看第一个问题,我们一起读一读,这个问题该如何解决?学生回答列式：500+800=（出示课件）师:买1台洗衣机和1台电视机一共要花多少元?解决这一问题应该用什么方法呢?生:加法。②师:对!解决这个问题就是要把500和800加起来,而这里的500和800都是整百数,比以前我们学过的两位数都要大,该怎么计算呢?今天，我们就学习整百数、整百整十数的加减法。你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。学生可能会说:……只要学生的算法合理,教师就要给予肯定,鼓励学生算法多样化。
③我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？师总结：口算整百数加整百数，可以先把百位上的数相加，再在得数的末尾添上2个0.（齐读2遍）④巩固练习：完成导学案的练习一（指名学生回答）问题二：买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元?（出示课件）①这道题应该怎么列式？有什么方法计算？4人小组讨论，完成导学案的问题二。（5分钟讨论交流）请小组代表上台展示讨论成果，并说说自己的想法。学生可能会说:……师总结：口算整百数减整百数，可以先把百位上的数相减，再在得数的末尾添上2个0.（齐读两遍）②师:同学们回答得非常好!在今后解决问题时,同学们可以选择自己喜欢的方法计算。现在，请同学们完成导学案的练习二。（指名学生回答）问题三:买1台冰箱和1台电扇一共要花多少元?（出示课件）①师:1台冰箱960元，1台电扇200元，买1台冰箱和1台电扇一共要花多少元?解决这一问题应该怎么列式呢?生回答:960+200=（出示课件）②师:我们刚刚学会了整百数的口算加减，学以致用，同学们在解决这个问题的时候，你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。学生可能会说:……③在学生汇报的算法上，再加以扩展，引出凑十法和相同数位相加减的方法，引导学生比较各种算法，从中获取算法最优化。④请同学们用你们觉得最快的方式完成导学案的练习三。（点名学生回答）问题四:买1台电扇比买1台冰箱便宜多少元?（出示课件）①师：同学们，题目出现便宜两个字，我们应该怎么列式？生：用减法。（齐声回答）960—200②
师：真棒！那你们有没有信心通过小组讨论，把导学案上的小任务填写完整?生：有！师：那好，5分钟讨论时间，等等老师让小组代表上台汇报。（讨论开始，教师巡视，帮助困难学生完成填空）......③学生上台汇报讨论结果，教师在旁边引导总结④现在，请同学们完成导学案中练习四的3道口算题。【设计意图:因为学生已经有计算这方面的经验,所以可以放手让学生自己去尝试和交流。在教学过程中给学生充分的时间和机会去探索交流,鼓励算法多样化,在交流中促使学生优化算法。】三、巩固练习1、完成课本44面“练一练”第1题2、完成课本44面“练一练”第2题四、课堂小结通过这节课的学习，同学们有什么收获？五、布置作业完成课本44面“练一练”第3、4、5题六、板书设计：买电器——整百数、整百整十数的口算加减①画数线②拨计数器③拆分法④相同数位相加减
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