《买电器》教学设计教学目标:1.引导学生探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。初步培养学生探索、合作、交流的能力2.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，引导学生联系生活经验，交流各自的方法，体会算法的多样性，提高口算能力3.感受数学与生活的密切联系。培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。教学重点：掌握教学难点：体会算法的多样性，正确计算。教学重点：整百、整十数的加减的口算方法。教学难点：体会算法的多样性，正确计算。教学准备：课件教学过程一、创设情境课前口算训练（两位数加减法）学生答题。师：经过紧张的答题，老师带领大家进入商场去买电器。（出示图片）大家看，商场里有许多电器，你们知道它们多少钱吗？价钱很贵，我们以前学过的计算方法不够用了，怎么办呢？今天我们就来学习新课《买电器》。首先我们先了解一下今天的学习目标，（出示学习目标：1.探索并掌握整十数、整百数的加减法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。2.能提出用整十数、整百数解决的问题。）目标都清楚了吗？通过同学们认真的自学，一定能完成目标。二、出示自学指导看书43页内容，完成问题1和2的列式：1.想一想：你是怎么算出结果的？两个整百数相加减和100以内数的加减法有什么相同的地方？2.数线法、计数器法、口算法，你更喜欢哪种方法？3.解决问题3中淘气和笑笑提出的两个问题，自己再提一个和他们不同的问题，组内交流解决方法。6分钟之后做检测题，看谁做得又对又快三、出示检测题。学困生到黑板扮演，其他学生去批改，说错误。全班订正，全班小结：整十、整百数的加减口算与百以内数的加减法计算方法相同，只是数的范围扩大了，计算时注意相同数位上的数才能相加减。出示闯关题一，汇报答案，并说算理。出示闯关题二，汇报答案，并说算理。四、谈学习收获
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