数学北师大版二年级下册回收废电池

教学设计题目：北师大版二年级数学下册第五单元第二课时——回收废电池教材简析：本套教科书强调计算与解决问题相结合，重视逐步发展学生发现与提出问题的能力。在三位数的加法运算中，又关注四个方面的问题：第一，在竖式计算中要注意相同数位对齐；第二引导学生体会多样化的算法；第三，引导学生体会估算在计算中的价值，发展估算技能；第四，在连续进位的过程中，要让学生理解计算的道理，并形成认真细致的计算习惯。因而在引入情境中鼓励学生结合情境发现问题和提出问题，然后引导学生进行估算活动，在计算方面，让学生通过多样化的算法比较得出竖式计算方法的重要性，并体会相同数位对齐和“满十进1”的道理。让学生知道废电池的危害，从小树立环保意识，体会数学与生活的密切联系。学情分析：学生已经掌握了100以内加减法以及整十、整百的加法的计算方法，同时具有一定的提出问题、分析问题和解决问题的能力。考虑到学生的年龄特点和已有的知识基础，充分利用主题图的情境，鼓励学生在现实情境中发现数学问题，掌握加法的计算方法。教学目标：1．探索并掌握三位数加法的计算方法，理解多位数加法的计算道理并能正确地计算。2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学重点：三位数加法的计算方法教学难点：进位加法的计算方法。教学准备：课件、计数器[教学过程1、课前练习：课件出示：竖式计算且同时口算：56+717+4240+1543+8反馈板演，讲是怎样算的？师板书：把相同数位对齐，从个位加起，满十进一。2、情境：同学们，都用过电池吧？电池在生活中的用处很大，可是用过后的废电池却有很大的危害。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的饮水量。听了这则信息，你有什么想法呢？（学生自由发表想法）揭示课题：对，保护环境，可以将这些用过的废电池进行回收。师板书：回收废电池课件出示：某校二年级学生开展了一次回收废电池的活动，请看屏幕，你从表格获得了哪些数学信息？（一班112节，二班87节）根据这两个信息你能提出什么数学问题？（共多少节？多多少节或少多少节？）把这个数学问题完整的说一遍。那怎样列式？师板书加法算式。112+87后两个问题怎样列式？112-87说明减法会在以后去学习，我们先把它放在问题银行里。3、导入板题看算式，112+87与板算两道题有什么不同，（是 三位数加法），怎样计算呢？今天我们就来学习这个问题，板书题目：三位数加法4、估算能估算一下112+87的结果是多少吗？怎样估的？5、学习三位数不进位加法——算法多样化、择优选择。到底回收多少节？选择你喜欢的方法算一算，开始吧。师巡视、点拨，并指名板书笔算法到黑板上。算完的同学在组内交流一下你的算法。谁来汇报：你是怎样算的？a、我是用拨珠算，我是这样拨珠子的：先拨出112，要加87，就是在个位上再拨7个珠子，在十位上拨8个珠子，得到199。b、我是用口算，我是这样算的：12+87=99100+99=199c、我是用笔算：追问：百位上的“1”哪来的？计算时能不能漏写了？你能再讲一下是怎样算的吗？验证估算：看前面的估算都接近计算结果同学们真厉害，用了不同的方法来解决问题了，其实在遇到比较大的数相加时，用竖式计算比较方便。6、学习三位数进位加法——竖式计算在回收废电池时，三班回收了129节，求一班和三班共回收多少节？你能尝试用竖式的方法解决吗？师巡视，指名板书。做完后在小组交流：你是怎样算的？来看黑板，谁做的？来讲是怎么做的？（把相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一，个位上写1，十位上1+2得3。再加进来的1等于4，百位上1+1=2，所以112+129=241。师评价，讲得真好。问：这十位上的“1”哪来的？（个位满十向十位进一。）这“1”表示什么？（1个10），要写在十位的右下角，师用颜色粉笔强调。请看大屏幕，师课件演示。师引导说，明白算理小结：学到现在了，能说说三位数加法怎样计算吗？（把相同数位对齐，从个位加起，哪位满十就要向前一位进一。）过渡：计算方法说得非常好，看看能不能运用方法正确计算？7、我们来算一算：师巡视，指名板算。245+172433+158生独立做，尔后同桌互批，师相机反馈，投影展示错例。问：错在哪？问：计算时要注意什么？把相同数位对齐再加，哪位满十就要向前一位进一，不要忘记把进上来的数加上。横式不要忘记写结果。8、夺“机灵鼠”比赛：这次算的时候一定要注意了，看谁算的好？全对的会得到一个“机灵鼠”哟662+29166+329306+275217+167独立做，小组交流，全班反馈，全对的举手得老师的奖品。师相机收集错的学生练习本投影展示，进行分析，引导学生分析，错在哪里？如果都对了，问：最后一题怎样算的？评价、强调：同学们计算时要注意：对齐数位，满十进一。9、总结：这节课就要结束了，说说你有什么收获？在计算时要注意什么？还有什么问题可以提出来？学生畅谈本节课的收获。 10、师：这节课我们不仅学会了三位数的加法的计算方法，还懂得了回收废电池，行动虽小却保护着我们共同的家园。让我们从小做起，用小行动保护大地球！教学反思：1、教材创设了“回收废电池”的情景，首先能结合这一素材，对学生进行环保教育，并通过“你知道吗？”让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。引导学生关注社会、关注自然、关注生活。让学生体会到数学与我们生活的密切联系，适时的进行保护环境、爱护大自然。2、鼓励学生提出问题并解决。在讨论“一班和二班一共回收了多少节废电池？”时，启发学生独立思考，独立列出算式。并让学生先估计出得数的范围，再进行计算。3、在探索新知中，在讨论“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发学生独立思考，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流教学。4、通过复习，探索新知，巩固练习等环节的教学，顺利地完成本节课的教学任务。在教学中，能把握学生学习情绪的切入点，引导他们将新旧知识进行联系，沟通，大胆放手让学生自己去探索，交流。学生在捕捉联系和发现窍门的“顿悟”过程中经历了知识经验的迁移于同化，使学生的认知结构得以拓展。为了克服同学们粗心大意的坏毛病，在巩固练习中设置奖励措施，同学们的积极性被调动起来，这样的学习方式，学生既获得了知识，又发展了思维，同时也体验了成功，体验了学习的快乐。