数学北师大版二年级下册《回收废电池》教学设计

回收废电池——三位数笔算加法太和县民安路小学李瑞一、教学内容北师大版小学数学第四册《回收废电池（三位数笔算加法）》二、教学目标1.经历回收废电池的过程，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3.通过创设学生熟悉的生活情景和介绍相关的资料，渗透环保意识，同时培养学生获取信息、提出问题、解决问题的能力。三、教学重难点。教学重点：三位数加法的计算方法。教学难点：探索计算方法，提高计算的正确率。四、教具准备计数器、多媒体课件。五、教学过程（一）复习1.开火车口算。5+9=50+70=100+200= 340+90= 55-20= 35+7= 120-30= 1800+200=670-60= 600+400=740-40=730+500=2.竖式计算【指2名学生板演竖式】：56＋33=   46＋54= (1)订正对错。(2)在计算时我们要注意些什么？师：看来孩子们的加法掌握得非常好，今天，我们继续探索有关加法的知识。（二）新授。课件出示：南孚电池图1.师：孩子们，你们知道这是什么？（电池）生活中，它们有哪些用处呢？（学生自由的说一说）用完后没有电的废电池你们是怎么做的呢？[多媒体给出图片]（找一生朗读）：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的生活用水量。师：现在废电池回收的利用率达到了90%以上，回收处理以后，可以大大地减少对环境的污染。师：看了这些资料，你有什么想法吗？（要回收。）是啊，废电池的危害太大了！我们要——“回收废电池”（板书课题）我们要从现在做起，从我做起，争当个环保小卫士。2．看，同学们已经行动起来了！（多媒体给出统计表）这是二年级回收废电池情况的统计表，从表中，你得到了哪些数学信息？（学生自由说）你能用这些信息，提出用加法解决的数学问题吗？学生提出的问题可能很多，师有选择的板书。3.（1）先解决“一班和二班共回收多少节？” 谁来列式？（122＋77）要把回收来的废电池集中处理，送到回收废电池的地方，为了激励学生，学校准备回收200节奖励10把手电筒。先估一估,一班和二班回收的电池能获得奖励吗？说一说你是怎样估计的？（学生说估计的方法）刚才通过估计，同学们都认为能，怎么才能证明你的估计是正确的？（计算）请你选择一种方法试着算一算，你可以用计数器拨一拨，还可以在作业本上写一写。算完以后，同桌商量一下：想想怎样把你的方法介绍给大家。刚才老师看到很多小朋友都在用计数器，谁来拨一拨？学生汇报：（1）找一生用计数器演示，生边演示边说方法。通过演示我们发现，估算的结果200（刚才同学们估算的结果）与准确的结果199很——（接近）。不能获得奖励。（2）口算：22＋77＝99  100＋99＝199 让学生说一说他是怎样算的？师引：把三位数分成整百数和两位数，先算两位数加两位数，再加整百数。点明算法，让其它学生也清楚思路。（学生的口算方法可能很多）（3）竖式计算：怎么算的？生说师板书。师：孩子们，你们用三种不同的方法，解决了这道题。看看你更喜欢哪种方法。你认为哪种方法好？为什么？（3）第二个问题：“一班和三班共回收多少节？ 谁来列式？（122＋149）不计算，估一估,一班和三班收集的电池可以获得奖励吗? “一班和三班共回收多少节？那准确的得数是多少呢？现在请你算一算。你可以用计数器拨一拨，还可以在作业本上写一写。（方法同上）（4）比较两个竖式的相同点和不同点。在竖式计算的方法上有哪些相同的？哪些不同的？（生答，师板书：个位相加满1十，就要向十位进1）（5）我们一起看看我们的估算和准确计算，比一比哪种估算更接近准确结果？（引导学生发现：感悟估算时把加数看成最接近的几百几十数是一种较好的策略。）（6）练一练456＋307＝763  169＋602＝771  271＋436＝707  85+324=409订正时，让学生说说第三题的十位是怎么算的，师点：我们不仅个位相加满10，就要向十位进1，十位相加满十，要向百位进一。也就是哪一位相加满10，就要向前一位进1。9整理板书)（三）巩固练习书上“练一练”第2题。（四）课堂总结孩子们，今天，这节课上你有什么收获？在计算时，我们要注意什么？