《小蝌蚪的成长》教学设计教学内容：二年级下册第53——55页《小蝌蚪的成长》。教学目标：知识与技能：掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法。过程与方法：在具体的情境中探索三位数连续退位减法的笔算方法，提高学生的计算能力。情感、态度与价值观：培养学生自主探究的能力和创新意识。重点难点：教学重点：连续退位减法的算理及竖式计算方法。教学难点:三位数减法中的“退位”方法。教法、学法：谈话法、讨论法、练习法教学准备：课件，计数器教学过程：一、创设情境，导入新课你们听过“小蝌蚪找妈妈”的故事吗？小蝌蚪长大以后就变成了小青蛙。但是，由于各种原因，在100只小蝌蚪中，只有20只能变成青蛙。这节课我们就一起来关注小蝌蚪的成长，一起看一看在小蝌蚪的成长过程中产生了什么数学问题，好吗？（板书：小蝌蚪的成长）二、自主探究，学习新知1.课件出示主情景图（1）你从情境图中知道了哪些信息？（2）你能提出哪些有价值的数学问题？（东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？）2、解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”（1）独立思考，列出算式。指名汇报。（板书412-89=）（2）请同学们用自己喜欢的计算方式进行计算，解决问题。（分步口算法、画数线、拨计数器，列竖式计算)（3）指名让同学上台展示自己的计算方法。在展示各种计算方法的过程中进行提问，将知识渗透进去。
（1）待竖式展示完毕，教师将竖式进行板书。教师写，请同学进行口述。师：竖式是我们之前学过的，它是一种重要的计算方法，现在老师将这种重要的方式也写在黑板上。（2）总结各种计算方式，并将卡片张贴在黑板上。3、解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”(1)列出算式并计算。师：每位同学心中都有自己喜欢的计算方式，现在请你用你喜欢的方式计算西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？（2）请同学上台展示自己的计算方法。（3）教师板书竖式，请同学口述。4、探索并掌握三位数减法的计算方法。师：同学们请认真观察这两道算式，它们都是什么样的计算？和前面学的减法有什么不同？（板书：三位数连续退位减法）小结(出示ppt)：竖式计算三位数连续退位减法时，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位借1，借位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。）三、巩固应用1、同桌两人协同完成“练一练”的第1题。一人画数线，一人拨计数器。并上台展示。2、完成找错。请同学站起来说一说错在哪里，为什么错了，应该怎样改错。四、回顾整理通过这节课的学习，你学会了什么？板书：小蝌蚪的成长412-89=323（只）514-126=298（只）
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