《小蝌蚪的成长》教学设计教学内容：小蝌蚪的成长（教材第53~54页）教学目标：1、借助数线和计算器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。2、经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。3、培养学生的迁移类推能力，使学生逐步养成良好的学习习惯。教学重点：理解并掌握三位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。教学难点：逐步提高学生的计算能力，使学生逐步养成良好的学习习惯。教学过程：一、复习用竖式计算981－526＝378－218＝453－128＝二、学习新课结合情境图理解问题：向学生描述情境图并提出问题。如池塘里有一些小蝌蚪，过了一段时间发现有的蝌蚪已经变成了小青蛙。有多少只小蝌蚪还没有变成青蛙？我们一起算算看。1、东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
（1）引导学生尝试独立列出算式（2）组织学生尝试选择自己喜欢的方法获得计算结果。（3）交流计算方法。在竖式计算中，为了避免出错，可以尝试用下面的方法计算。421－89＝323（只）31012..412-893231、西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？（1）结合情景列出算式，再引导学生通过口算，在数线上画和在计数器上拨或画，用竖式计算出结果。（2）计算时，可以尝试让学生首先选择自己喜欢的方式独立计算，然后交流各自的算法。2、他们做得对吗？和同伴说一说。（1）引导学生独立观察和思考，判断课本上两个学生作品和计算结果是否正确。如果不正确，错在哪里？（2）组织学生交流，明确指出两个题目的错误，左边的题目是数位没有对齐，右边的题目是忘记了退位。3、试一试（1）开联欢会买了300个气球，吹好了76个，没吹好的还有多少个？
①引导学生思考并交流：十位上是0时，错位的时候，该怎么办？②计算三位数竖式减法时要注意相同数位对齐。哪一位不够减就向前一位“借1当十”，写清楚退位点并在计算下一位时记住借走的“1”等。（2）笑笑是这样算的，你能看懂吗？和同伴说说。①引导学生阅读“笑笑的方法”。300－76300＝299＋1299－76＝223223＋1＝224②引导学生思考：为什么要这样做？有什么好处？③引导学生反思：用笑笑的方法口算时要注意什么？一、巩固练习完成“练一练”第1~8题。二、总结。说一说，通过今天的学习，你有什么收获？三、布置作业。（1）看谁算得又对又快2700＋400＝9800－9000＝1300－600＝3000＋500＝（2）李家庄两条总长630米的路，第一条路长276米，第二条路长多少米？
（1）二年级给一年级9本书后，两个年级的书就同样多。二年级的书原来比一年级多多少本？
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