数学北师大版二年级下册《买电器》

《买电器》教案柘城县老王集乡陈楼小学刘阳一、教材分析整百、整十数的加减是第六单元“加与减（一）”的第一课时。学习过的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生帮助淘气买电器的活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。二、学生分析我所执教的班级有28名学生，学生素质特别好，其家庭教育比较好，学生见识较多，学习数学兴趣浓厚，生活经验相对丰富。为此，在教学中我对本节课的教学适当调整了教材的呈现方式，力争体现新课标精神。整节课以“淘气”为主线串成一体，让“淘气”这个形象成为同学们学习本节课的伙伴，它们可以帮助学生解决难题，也可以自己遇到难题，让同学们帮助解决，激起学生学习本节课的兴趣。三、学习目标   1.在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法。　2.通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整十整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。　3.通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。四、教学准备教具：计数器、课件、图片学具：计数器五、教学过程　（一）、情境导入　1、师：同学们，淘气搬新家了，我们一起去看看吧。（课件出示“淘气的新家”情景图）　2、师：淘气的新家里还需要什么呢？（生随意说）　3、师：淘气今天想买一些家用电器，他想请大家一起帮着他参谋参谋，愿意吗？[设计说明：北师大版数学教材中的“淘气”是学生非常喜欢的一个人物形象，导入时利用淘气激发学生的学习兴趣]（二）、自主探究，交流算法。　1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（出示4种电器自制图） 2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的价格，根据老师的提示，猜一猜。　　　彩电——8张100元人民币；　　　冰箱——百位是9，十位6、个位是0；　　　洗衣机——比彩电便宜300元；　　　电风扇——2张100元。3、学生得出：彩电800元冰箱960元洗衣机500元电风扇200元师：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？（指名提问，学生自由说）4、探索方法：解决第一个问题：淘气买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？一生列算式：500+800=1300（元）师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。（片刻后小组汇报）生1：我们是用数钱的方法，先拿5个100元，再拿8个100元，合起来是13个100元，也就是1300元。生2：我是用计数器算的，也是1300元。（生2上前演示）生3：我们用5+8＝13，再添2个0就是1300了。师：那5和8都是什么位上的数？生3：都是百位上的数。师：噢，是把相同数位上的数相加得到的。生4：我是用凑整千的方法得到。我把500拆成200和300，800+200=1000，1000+300=1300。生5：500是5个百，800是8个百，5个百加8个百就是13个百，也就是1300。生6：我是用列竖式做的。（实物投影展示）师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起，就选出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧。5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算这两道题。（1）一台洗衣机比一台电视机少花多少钱？（2）一台电冰箱比一台电视机贵多少钱？[设计说明：算法多样化是培养学生发散思维的一个途径，同时又激起了学生的求知欲望]（三）、实践应用，体验成功。1、口算，看谁算的又对又快。670-600=500+230=670-60=700-190=730+500=670+300=730-500=460+70=2、帮助“>、、