数学北师大版二年级下册《回收废电池》教学设计

《回收废电池》教学设计教学目标 　1.通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3.能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。教学重点：理解“哪一位相加满十，就向前一位进1”的算理。教学难点：探索并掌握三位数加法（不连续进位）的笔算方法，经历与他人交流算法的过程并正确计算。教学过程一、创设情境，激发兴趣 　　同学们喜欢玩电动玩具吗？玩电动玩具最废电池了，你能告诉老师，你是怎么处理这些废电池的？　　　作为小学生，我们从小要关注社会、关注自然、关注生活，要争当环保小卫士，不仅自己不随地扔废旧电池，还要告诉家人及其他人不随地扔废旧电池，见到地上有废旧电池要主动捡起，把它放在指定位置，这样我们的生活环境就会免遭电池的污染。保护环境就是保护我们自己。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题来学习新的知识。　　　二、探究新知  　　　学校组织同学们回收废电池，还把二年级3个班回收废电池情况制成了统计表。 　　　1.出示二年级回收废电池情况统计表。（课件）　　　班级 　　　数量/节　　　一班 　　　122　　　二班 　　　77　　　三班 　　　149　　　2.观察统计表，提出数学问题，并进行估算。　　　(1)师：根据统计表你能提出哪些问题?　　　(2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。　　　①一班和二班一共回收多少节废电池?　　　②一班和三班一共回收多少节废电池?　　　(“二班和三班一共回收多少节废电池”是连续进位加法，这部分内容放入下一课时，“三个班共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。)　　　3.在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。  　　　4.自主探究，合作交流。　　　(1)学生独立计算。　　　(2)四人小组内交流算法。　　　(3)全班汇报。　　　5.与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。　　　6.比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?　　　相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。　　　个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?　　　7.用竖式计算三位数加法时要注意什么?　　　(1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。 　　　8.今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。　　　9.试一试：98+320，456+307，162+234。　　　三、巩固深化　　　 完成教材练一练内容　　　　　　四、全课总结 　　　通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 板书设计 　　　　回收废电池　　　 （三位数笔算加法）　　　　　　注意：(1)相同数位对齐；　　　　　　　　　　(2)从个位加起；　　　　　　　　　　(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。