数学北师大版二年级下册《十年的变化》

《连续进位笔算加法》教学设计一、教学内容：北师大版二年级数学下册第五单元《十年的变化》二、教学目标：1.探索并掌握笔算三位数加法的计算方法，会笔算三位数加三位数的连续进位加法。2.培养学生的计算能力，运用加法解决生活中实际问题的能力，以及培养学生的估算能力。3、引导学生在生活中善于发现问题、解决问题，以及小组合作的意识。三、教学重点、难点重点：掌握连续进位加法的计算方法难点：在计算过程中，在遇到连续进位时，学生往往容易遗漏加上从个位进上来的1。四、教学过程:（一）复习导入老师带来了一道数学题想考考大家，看看同学们以前学过的旧知识掌握的怎么样. 出示复习题目：122+149=竖式计算。师:你们都和他的结果一样吗?观察竖式进行了几次进位（1次），这节课我们继续学习三位数笔算加法（板书）。（二）探索新知 1.提出问题那么，今天老师将带领大家到青山县野生动物园去看一看，看看十年的变化。（课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。）师：请同学们看看大屏幕，说说野生动物园十年来动物种类发生了哪些变化？生：动物的种类越来越多了，原来只有87只，现在增加了139种。观察情境图，可以看出哪些数学信息，并提出问题。学生独立思考，指名回答。生：野生动物园现在有多少种动物？师：他们说的都非常好，那么这节课呢，我们先解决一下“野生动物园现在有多少种动物？”这个问题。【设计意图】创设了一个同学们喜欢的生活情境，激发学生的兴趣，让学生自己发现问题，提出问题，体现了学生学习的自主性。2.尝试计算师：谁能列出算式，解决这个问题呢？（板书）87+139=师：同桌合作，交流、讨论一下87+139的结果大约是多少 ？并且说一说你估计的方法。生1：把87估成100,100+140=240，所以87+139大约是240。 生2：把87看成90，把139估成140,90+140=230，所以87+139大约是230。教师小结估算方法：一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在生活中应用非常广泛，希望大家很好的掌握，它会给你带来很多的方便的。【设计意图】自然的引出“估算”展示学生不同的估算方法，为下节学习估算做铺垫。3.竖式计算师：刚才我们估出了大约的结果，如果我们想计算出精确的结果，可以用口算和笔算两种方法。现在请同学们选择一种你喜欢的方法，写到练习本上。（学生尝试计算）师巡视。师：很多学生都算完了，请同学们把自己计算方法在小组内交流一下（小组讨论）。师：有谁愿意展示一下你的计算方法呢？生1:87+100=187,187+30=217,217+9=226生2：我用线段画图方法+100+30+987187217226生3：我用计算器拨珠子的方法。师：谁还有不同的方法？ 生：竖式计算。师：对啦，就是我们今天主要学习的内容，三位数加三位数的连续进位的加法，谁能再说一遍计算过程，并且说说三位数连续进位加法时，应该注意什么呢？生1：相同数位对齐，从个位算起，满十就向前一位进一。板书：8711·1+139226学生根据计算过程中遇到的问题，总结该注意的事项。教师小结：在计算三位数加三位数的连续进位的加法时，哪一位相加满十，就向前一位进1.【设计意图】让学生在研讨，交流中体验计算的多种方法，增强学生的学习的能力。4.完善例题师：好，那么让我们进一步把问题解决完，补充单位和答！师：这道题我们解决完了，谁能说说你认为哪一种算法最简单，最常用呢？生自由回答。（三）巩固深化1、师：大家都做的又快又好。接下来让我们一起做一下课本第48页“练一练”，第一题。同桌之间互相讨论，一个画，一个拨。生汇报答案。 2、师：好，那让我们一起用竖式计算一下48页的练习题，第一组做第一题，第二组做第二题，第三组做第三题，谁愿意来黑板上演示（并且选出三名代表），看看哪个小组最厉害。3.拓展练习。（四）课堂总结通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？（五）布置作业教材第48页“练一练”第3题用竖式计算。478+58=337+584=199+726=教材第48页“练一练”第4题森林医生。板书设计多位数加法连续进位野生动物园现在有多少种动物？87+139=226(种)8711·1+139226答：野生动物园现在有226种动物。