数学北师大版二年级下册回收废电池

《回收废电池》教学设计陵川县城南友谊小学李末香导学目标:1.探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3.结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。导学重点：三位数加法的计算方法。导学难点：探索计算方法，提高计算的正确率。导学策略：引导学生探究、动手操作、合作交流。过程导案个性化导案及随感情境导入同学们，你们知道废旧电池的危害吗？废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。自主探索互学交流1.借助情境图发现问题，并提出问题。（1）出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。（2）你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？先自己想一想，再与小伙伴们说一说。（3）谁愿意把你发现的数学问题汇报出来？（4）估一估：哪两个班回收的电池加在一起可以获奖？说一说，你是怎样估算的？2.算一算。探索三位数加法的计算方法。 互学交流展示点拨解决问题：一班和二班一共回收多少节？（1）请学生独立思考，列出算试。教师板书：122+77=（2）看算式，试着估算出的数大约是多少。指生说说你是怎么估算的。（3）探索计算方法。122+77怎样计算呢？请同学先独立思考，在小组交流计算方法。（4）各小组展示算法并进行汇报。学生可能出现以下几种计算方法：a.口算；b.用竖式计算；c.用计数器进行计算的。拓展延伸比一比：同学们在解决同意问题时用了不同的方法，真了不起，你认为哪一种方法比较好？好在哪里？把你的想法说一说吧。解决问题：一班和三班一共回收多少节？教师可以进一步放手，让学生自己来解决。学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进1”的算理；还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。达标测评P46练一练2、3题课堂总结说说这节课我们学习了什么？你有什么收获？板书设计回收废电池122+77=199（节）122+149=271（节）计算方法：1、相同数位对齐；2、从个位加起；3、哪一位相加满十，就向前一位进一。前一位相加时要加上进位的1。