数学北师大版二年级下册《小蝌蚪的成长》教学设计

小蝌蚪的成长教学设计二(2)班数学李文雅一、教学目标：知识与技能：探索并掌握三位数连续退位减法的计算方法，进一步理解“退1当十”的算理，并能正确计算；培养学生自主探究的能力和创新意识。过程与方法：借助线段图和计数器，探索三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理。情感与态度：能运用所学的知道解决一些简单的实际问题，进一步感受数学的价值，受到爱护环境的思想教育。二、教学重点：掌握三位数连续退位减法的计算方法，并能正确计算。三、教学难点：进一步理解“退1当十”的算理，掌握连续退位减法的计算方法。四、教学策略：1、学生自主探究合作交流，在具体的生活情况中从数学的角度发现问题、提出问题。2、经历独立思考、动手操作和开展小组合作交流活动的过程中，获得三位数连续退位减法的计算方法。五、教学准备：1、教师准备：多媒体课件、计数器2、学生准备：学生练习纸、计数器。六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图（一）创设情境，导入新课。1、同学们，在上课之前，教师出个谜语给大家猜，好吗？课件：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。后腿伸，前腿到，跳来学生猜谜语：是蝌蚪激发学生学习兴趣，从关于蝌蚪的介绍中，让学生授受到保护益虫的教育。 （二）小组合作，探究新知跳去找妈妈2、介绍蝌蚪相关知识3、板书课题小蝌蚪的成长1、师：你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。2、出示课本挂图(1)你获得什么数学信息?(2)你能提出哪些有价值的数学问题。小组内互相说说。小组长汇报。(3)哪些是用减法解决的问题？①问题一：“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”教师板书:归纳：西池塘东池塘原有蝌蚪/只514412变成青蛙/只126891、东池塘有多少蝌蚪没有变成青蛙？2、西池塘有多少蝌蚪没有变成青蛙？3、两个池塘一共有多少只蝌蚪？4、两个池塘一共有多少只青蛙？……1、东池塘有多少蝌蚪没有变成青蛙？2、西池塘有多少蝌蚪没有变成青蛙？训练学生发现问题，提出问题的能力。给予学生根据数学信息提出不同问题相互交流的机会。激励学生从多个角度思考，充分给予学生表现的机会。 412-89=小组合作交流学习：用自己喜欢的方法来计算412-89=反馈汇报：a、口算方法412-80=332332-9=323b、画线段(拆数)出示课件演示c、用计数器拨算珠计数器计算演示d、列竖式计算..412-89323②问题二“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。独立思考，列出算式。指名汇报用哪种计算方法解决这个问题的。教师板书514-126=388..514-1263884、比较算法：学生独立思考，列出算式，指名汇报:412-89=学生利用前面所学的几种方法进行计算，并交流算法。小组讨论交流后分别让学生汇报不同的计算方法。(叙述不正确的或叙述有遗漏的，及时订正或补充)学生动手拨计数器计算。引导学生回答计算法则，三位数连续退位减法的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当十，在本位上加10后再减，前一位在计算时不要忘记把退位的1减去。学生利用解决第一题的学习方法，独立完成第二题。有困难的同学可以在小组内通过合作探究，解决这个问题。学生汇报，先讲怎么列式，再说一说怎样计算的。小组内讨论：强调竖式计算，叙述竖式减法的笔算方法，突出本节课的重点。让学生自主学习，解决问题，培养学生的合作精神和自主学习的意识，充分体现“以学生为主，教师为辅”的教学理念。让学生比较算法，培养学生的分析能力和归纳能力，让学生养成积极思考的习惯。 （三）巩固练习，拓展延伸。（四）梳理知识，总结升华（五）作业布置。刚才我发现很多同学都用竖式去计算，这种方法比较简便，我们来比较一下两个竖式有哪些相同点和不同点？1.火眼金睛：526482-41-178116314指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？2、我是小画家P46页练一练13、我会算：638－159＝821－734＝集体订正。4、我会找（ppt出示）。5、我会连（ppt出示）。6、我会做（ppt出示）。7、考考你（ppt出示）。通过这节课的学习，你们有什么收获？相同点都是三位数连续退位的减法。不同点：第一题三位数减两位数，百位只需退位，不用再和减数相减，第二题三位数减三位数，百位上去掉退位”1”后，还要与减数相减。学生小组讨论，汇报学生动手画线段(鼓励学生再次经历探索计算结果的过程)学生列式解答并黑板上板演。这节课学习了三位数连续退位减法的计算方法。针对退位减法计算中的常见错误进行反思，进一步帮助学生关注计算中的关键点，保证计算的准确性。通过不同的练习，及时巩固新知，同时提高了学生的知识应用能力和判断能力，发展了数学思维。师生共同对本节课所授的知识进行梳理、归纳、总结，培养学生的整理归纳能力。让学生明白学到了什么知识，明确自己需要注意和努力的方向，促进学生全面、持续、稳定的发展。 在计算时，一定要记住在计算被退位的那个数时，要记得先减去退去的“1”，再相减。完成P46页练一练2-4题九、板书设计：小蝌蚪的成长计算方法：口算、画线段、计数器、列竖式(最简便)412-89=323514-126=388····412退514-89一-126323当388十十、教学反思：