教学内容： 第四课时 小小图书馆教学目的： 1．知识与技能：探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2．过程与方法：能结合具体情境列式计算，运用所学知识解决一些简单的实际问题。 3．情感态度与价值观：体会学习数学的兴趣，感悟学习数学的价值。 教学重点： 探索三位数减法的计算方法并掌握其计算方法。 教学难点 理解三位数减法中的算理。 教学准备： 教具：课件、图书馆图片资料。 学具：计数器。 教学时间： 2017年3月28日 星期二 下午第一节 教学过程 课件导入。 一、课前预热 1、口算。 300+200= 700-300= 62-12= 78-50= 26-11= 94-50= （点学生回答） 2、列竖式计算。
75-38= 60-13= （让学生二道题选其中一道做） （做完让学生观察，并找出计算时要注意什么） 根据学生回答，师板书：相同数位要对齐； 计算要从个位起； 借1当十别忘记。 （生齐读一遍） 二、图片导入，揭示课题。 播放图书一角的图片，然后问：同学们都喜欢看什么书？学生兴趣浓烈。 师：老师展示的只是小意思，图书馆里还有更大的数学秘密等着大家呢，大家想知道是什么吗？ 三、提出问题 引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。 你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？ 根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？ 先独立思考，再与小伙伴们说一说。 四、自主探究，解决问题。 1、教师首先根据学生提出的问题有选择地板书在黑板上： （1）故事书比连环画多多少本？ （2）科技书比连环画少多少本？ （3）连环画比故事书少多少本？ 2、学生独立思考。列出上述问题的算式。并说说（2）和（3）有什么相同之处。
3、指名学生说说“故事书比连环画多多少本？”怎么列式？ 4、学生尝试列式：239-119=? （1）先估算：把239看作240，把118看作120,240-120=120. （2）再计算：小组交流，有什么不同的方法，你会用几种方法？把你的方法讲给同伴听。 （3）指导竖式笔算，强调方法。 5、总结估算方法： 方法一：拆分法，将三位数拆成整百、整十和个位数。 方法二：拨珠子，在计数器的相应数位拨上珠子。 方法三：列竖式，相同数位对齐进行减法计算。 6、探索三位数非连续退位的减法计算。 （1）请同学们列式解决第（2）个问题，并尝试计算，小组内相互讨论交流解题思想，并说说这一小题与上题的不同之处。 列式：118-57 （2）教师根据反馈结果进行总结。 方法一：拆分法，将两位数拆成整十数和个位数。 118-50=68 68-7=61 方法二：拨珠子，在相减时注意十位不够减，将百位的珠子借一当十，再进行计算。 方法三：列竖式，相同数位对齐，不够减时向前一位借一当十。 7、解决以上两个问题后，请同学们思考“239-57”能解决的问题，说一说并解决。
五、巩固练习 1、教材第50页“练一练”第1、4题。 2、竖式练习：409-128= 308-156= 3、森林医生 601 705 486 -348 -406 +317 363 309 793 六、课堂小结 你学到了什么？ 七、板书设计 小小图书馆 （1）故事书比连环画多多少本？ 239-118= 118=100+10+8 239 239-100=139 - 118 139-10=129 121 129-8=121 （2）科技书比连环画少多少本？ 118-57= 57=50+7 239 118-50=68 - 118 68-7=61 121 教学反思： 《小小图书馆》是北师大版小学数学二年级下册第五单元的内容，主要是三位数减法的笔算竖式方法。从教学内容的容量和学生实际的学习水平出发，二年数学组将这部分知识分为1课时进行教学。
为了突出重点，突破难点，在教学设计上做了如下处理：通过学生感兴趣的问题，引导学生寻求解决问题的方法，在解决问题中感受用竖式计算的准确性，进而掌握用竖式计算的方法。为了让学生理解“退一当十”的道理，我精选了两道例题，一道是“个位上不够减从十位退一”，一道是“十位上不够减从百位上退 1”。在教学中我还追加了一个数学问题：“当百位上不够减了，应该怎样做？”将知识迁移到“哪一位上不够减就从前一位退1当十。”从教学的效果看，学生对“退一当十”的道理理解得非常透彻，这为后继的学习奠定了良好的学习基础。《小小图书馆》教案 教学目标 一、知识与技能 探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 二、过程与方法 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 三、 情感态度和价值观 进一步体会加法计算与实际生活的联系。 教学重点 三位数减法的计算方法以及验算方法。 教学难点 三位数减法中的“退位”方法。 教学方法
讲授法、演示法 课前准备 教具：ppt、小黑板。 学具：计数器。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 课件导入。 课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！ 二、新课学习 1、看一看。 引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。 你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？ 根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？ 先独立思考，再与小伙伴们说一说。 如：故事书和连环画一共有多少本？ 故事书和科技书一共有多少本？ 故事书比连环画多多少本？ 连环画比故事书少多少本？ 科技书比连环画少多少本？ 连环画比科技书多多少本？ 过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。 2、算一算。 探索并掌握三位数减法的计算方法。 解决“故事书比连环画多多少本”。 独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。 进行计算。239-118怎样计算呢？ 请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 以小组为单位在班内汇报、交流。 3、提一提。 进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。 根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？ 指名回答，教师板书。 让学生尝试利用已有的知识解答出来。 指名汇报的数，并说出计算过程。 4、解决“科技书比连环画少多少本”。 独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。 进行计算。118-57怎样计算呢？ 1 1 8 - 5 7 6 1 探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1。 三、结论总结 根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。 自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。 在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。 班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么
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