数学北师大版二年级下册《回收废电池》教学设计

回收废电池（三位数笔算加法）-----北师大版二下五单元第二课时教学目标：1、通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4、对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学重点：是掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算教学难点：探索计算方法，提高计算的正确率。教学过程：一、复习：1、开火车口算：170+600330+500180+200280+300750+40900+80420+400310+902、竖式计算（2人板演）25+4336+47反馈怎样做在计算时我们要注意些什么二、创设情景，引入课题师：大家请看，什么？（是拿出废电池）大家知道废旧电池的危害吗？师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染600立方米的水，这些水相当于一个人一生的饮水量。（课件）　　师：看了这段文字你有什么想法呢？（学生自由发表想法）揭示课题：对，为保护环境，我们应该集中回收废电池，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。　（板书：回收废电池）三、自主探索，解决问题。1、（1）师：看，同学们已经行动起来了。淘气和笑笑的学校在三月份开展了“争当环保小卫士”活动。老师把他们二年级回收废电池的情况给大家带来了。（课件展示统计表。）（2）观察统计表，你得到哪些信息？（生答）可以提出哪些数学问题呢？（指名说）（3）XX你来说A“一班和二班一共回收多少节”B“一班和三班一共回收多少节”C“二班和三班一共回收多少节”D“三个班一共回收多少节”。生答师按例题顺序贴问题　师：本节课我们重点研究加法的有关问题。2、算一算。（探索三位数加法的计算方法。）估一估，那两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？(1)班122节约等于120节（1）+（2）：120+80=200（节）(2)班77节约等于80节（1）+（3）：120+150=270（节） (3)班149节约等于150节（2）+（3）：80+150=230（节）（1）解决“一班和二班一共回收多少节”列出算式，教师板书：102+87=看算式，试着估算它们的和大约是多少。（课件出示估算过程，指名说说估算的方法）师：那么到底你们估算得对不对呢？我们就来算一算。大家可以利用手中的计数器拨拨，可以在题单上做一做指名汇报算法。(课件演示拨数，引导学生说出各种的计算方法)除了用….计算，你还有别的算法吗？.举手告诉老师学生可能出现以下几种计算方法：在计数器上拨珠计算。凑成整十、整百的方法口算。尝试列竖式的方法计算。与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。孩子们，你们用三种不同的方法，解决了这道题。看看你更喜欢哪种方法。指生说。为什么？计数器？（慢）口算？（数字大易出错）竖式比较好，好在哪里？（既方便快捷，又不易出错。）调皮的废电池跑来了，它要考考你们的竖式，做对1题就回收到1节，就可以得到一颗环保小星。孩子们看看你能得到几颗环保小星？齐做2个竖式：162＋234＝396两题全对——两节全回收到的举手？奖励自己2颗“环保笑脸”。孩子们我们刚才做了几个加法竖式，来一起看看，与开课做的题有什么不同？象这样加数是三位数的加法，我们称它们是：三位数加法。【揭示课题】原来我们要注意什么？（相同数位要对齐，从个位加起。）现在我们也要注意什么？（还是相同数位要对齐，从个位加起。）所以不管是几位数的加法，我们在计算时都要——相同数位要对齐，从个位加起。【师板书】（2）第二个问题来了：“一班和三班共回收多少节？列出算式，教师板书：122+149=试着估算它们的和大约是多少。（生说师板书）师：那么到底你们估算得对不对呢？我们就来算一算。大家可以选你喜欢的方法试试指名汇报算法。比较例1例2竖，式计算的方法上有哪些相同的？哪些不同的？说相同点和不同点。【生答，师板书：个位相加满10，就要向十位进1……哪一位相加满十就要向前一位进一】同学们真能干，小电池们又送礼物了，做对1题就回收1节，同时获得一颗环保笑脸。【投影集体订正】456+109订正时，让学生说说第1题的十位是怎么算的，师点：我们不仅个位相加满10，就要向十位进1，十位相加满十，要向百位进一。也就是哪一位相加满10，就要向前一位进1。【整理板书】回收到电池的举手？奖励自己1颗“环保笑脸。”四、联系实际，巩固应用书46页1、2五、全课总结，畅谈收获孩子们，今天，这节课上你学到了什么？在计算时，我们要注意什么？计算三位数加法时要注意：1.相同数位对齐，从个位加起；2.哪一位相加满10，就要向前一位进1。六、验收：166+329=495