数学北师大版二年级下册算得对吗

算的对吗一、学习目标1、结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2、探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。教学流程：一、复习旧知614-297=900-248=思考：计算时应注意什么？要求：在自己的课堂本上完成，对子互查。（设计意图）回顾上节课所学知识，为这节课能够更好学学习打下基础。【简要实录】二、创设情境，引入新知 思考：应付多少元？售货员阿姨算得对不对？要求：独立思考，对子之间说一说自己判断的方法。（设计意图）创设情境，引起学生学习的兴趣，然后让学生自己思考，讨论出加法的验算方法是什么，以便于理解。【简要实录】思考：付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？要求：独立思考，对子之间说一说自己判断的方法。（设计意图）创设情境，引起学生学习的兴趣，然后让学生自己思考，讨论出减法的验算方法是什么，以便于理解。 【简要实录】一、强化练习241+672=564-146=要求：写在自己的课堂本上，对子之间互查。（设计意图）通过练习，对于这节课所学的知识能够巩固理解，掌握得更好。【简要实录】要求：写在自己的课堂本上，对子之间互查。（设计意图）通过应用题的练习，把加减法的验算方法加以巩固，将这些方法在应用题中的也可以灵活应用。【简要实录】