数学北师大版二年级下册平行四边形教学设计

平行四边形的认识内容：书P70-P71教学目标：1、通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。2、在观察和比较中，使学生在头脑里构建长方形和平行四边形间的区别与联系。3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。教学重难点：通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。教具准备：课件、可活动的长方形教学过程一、创设活动情境师：同学们，你们喜欢变魔术吗?　　(生自由回答。)　师：现在老师要变魔术给你们看一看。　(教师拿出一个长方形教具，拉动长方形框架对角使其变为另一个图形。向不同的方向拉，这样反复做几次。)师：你们想不想试一试?(学生跃跃欲试。)(二)探索新知1.做一做(1)师：同学们，你们可以亲自动手做一做。你在拉动时注意观察拉动后的长方形发生了哪些变化?这个新图形又是什么样的?并把自己的想法与同伴说一说。(以小组为单位开始活动，教师在小组内随时指导。)　(2)以小组汇报方式在全班反馈：新图形与长方形的联系与区别，描述新图形的形状。(3)你们知道长方形变化后得到的是什么图形吗?　(学生回答。这时有的学生能结合自己的生活经验说出这是平行四边形，如说不出教师可以直接揭示。)2.说一说(1)师：这样的图形你们在生活中见过吗?在哪儿?　　(给学生思考时间，引导学生在小组内说一说。)　(设计意图让学生先独立思考是为了有较完整的思维，小组交流是让每个学生都能参与进来。)　(2)小组形式汇报反馈。　　当学生语言表达不清时，要在尊重学生的基础上，鼓励他把话说完整。　(3)课件演示生活中见到的平行四边形。3.画一画(1)师：你们想把刚才在生活中找到的这些平行四边形在点子图中画出来吗?(2)出示附页3中的点子图。学生动手画一画。　(对有困难的学生，教师要随机指导。)(3)展示作品，引导学生参与评价。　4.拼一拼：游戏　 (1)师：现在我们来做拼图游戏，用你们手中的七巧板来拼一拼今天我们认识的平行四边形。(2)生进行拼图游戏，教师巡视指导。（三）课堂小结今天你有什么收获呢？