数学北师大版二年级下册《平行四边形》

《平行四边形（直观认识平行四边形）》教学设计学习目标1．结合生活情境，经历从实际物体中抽象出平行四边形的过程，直观认识平行四边形，初步发展空间观念。2．通过观察生活中的平行四边形，体会平行四边形与生活的密切联系。教学过程•看一看，认一认。教学时，可以先让学生看一看教科书给出的实例，说说是什么物品。然后向学生介绍在教科书上涂红的这些图形都是平行四边形。最后，可以让学生用手比画或用铅笔描一描教科书上描红的图形。•做一做，说一说，这个图形什么变了，什么没变？教学时，可以参考以下教学环节。(1)准备一个可以拉动的长方形框架（可以由硬纸板和图钉制作而成），先让学生观察并说一说这个框架是什么形状的。提示学生注意观察当拉动框架时，会发现什么。(2)在操作、观察的基础上，让学生说一说什么变了，什么没变。例如，学生可能会说不管怎么拉动框架都是四边形，四条边的长也没有变；拉动之后框架的四个角发生了变化，有的角变大了，有的角变小了，框架还会变矮等。•接着画出平行四边形。教学时，可以参考以下教学环节。(1)让学生独立画图。教师注意对有困难的学生作适当指导，如通过数点子数可以帮助画出平行四边形。(2)画完后，组织学生互相交流、欣赏各自画的平行四边形。不同的学生会画出不同方向、不同大小的平行四边形，互相之间的交流可以丰富学生对平行四边形的认识。