《小小图书馆》导学案设计年级二学科数学课题小小图书馆(三位数笔算减法)课时 主备人潘雪萍主讲人 改进与提高教学目标1、借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人的交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确地计算。2、能结合具体情境,提出三位数减法的问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。 教学重难点重 点:体会三位数减法的多种计算方法及相同数位对齐的道理。难 点:三位数减法中的“退位”方法及减法的意义。教学过程一、复习导入列竖式计算:89-27= 63-39= 70-18=在计算过程中要注意什么?(学生思考回答)(数位必须对齐,个位上不够减,要向十位“借1当十”。)这是两位数减法的计算方法,那么三位数减法该如何计算呢?这节课咱们一起来学习。二、问题探究同学们先来看这个情境图,小朋友们都在做什么呢?他们在哪里呢?是呀,他们在咱们的“小小图书馆”
里聚精会神的看书呢。咱们这节课就和小朋友一起去图书馆,里看看。(出示统计表)谁能说说,从表中你知道了什么? 问题一: 故事书比连环画多多少本?独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书239-118=看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。 进行计算。239-118怎样计算呢?请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 以小组为单位在班内汇报、交流。 计算过程中要注意什么?(相同数位必须对齐)问题二:科技书比连环画少多少本? 学生选择自己喜欢的方法,独立完成,并思考这两题在计算过程中的相同之处及不同之处。(118-57=)问题三:算式“239-57”能解决什么问题?并计算。学生先独立提出问题,然后计算。三、巩固练习独立完成课本练一练“第2题”。 独立完成课本练一练“第4题”。 四、课堂小结 这节课学到了什么? 三位数的减法竖式计算,注意相同数位必须对齐,体会“借1当十”、“哪位不够,向前一位借1”的道理。
板书设计小小图书馆(三位数笔算减法)239-118=121(本)239- 118121 答:故事书比连环画多121本。 教学反思得:在学生已有经验的基础上,这节课的学习学生很容易理解,并掌握。失:部分学生在“退位”时,经常忘记“减1”,造成计算错误。措:精选练习题,在练习中强化。