数学北师大版二年级下册《长方形与正方形》

教学设计长方形和正方形周琼郑州市金水区农科路第三小学 长方形和正方形教学内容:北师大版小学数学第四册第六单元的第三节.长方形和正方形是学生在一年级直观认识了长方形、正方形的基础上,结合学生的生活实际,通过比一比、量一量、折一折等方法来进一步探索长方形和正方形边和角的特点. 教学目标：1.通过操作、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征.2.通过画长方形和正方形等活动，进一步巩固对长方形、正方形的理解教学重点:长方形和正方形的基本特征教学难点：画长方形和正方形教具准备：长方形和正方形纸、课件学具准备：长方形和正方形纸、三角板、直尺一.复习引入出示图片认一认：它们是什么？在这两幅图中你能得到什么图形？我们在一年级已经初步认识了长方形和正方形，今天这节课我们进一步认识长方形和正方形。(板书课题)[复习旧知，为本节课教学做铺垫] 二.探究新知1.观察请同学们拿出你的长方形和正方形.认真观察，你发现了什么？看来长方形和正方形的边和角是有特点的。下面我们就来探究长方形和正方形的边和角的特点。2、操作（长方形和正方形的边和角各有什么特点）要求：1、4人一小组,分工完成表1内容2、用比一比、量一量、折一折等方法来探究3、交流汇报（用什么方法、结论是什么？）附表1：图形边角长方形正方形师:长方形上下对着的两条边相等,左右对着的两条边相等,我们也可以说长方形的对边是相等的(板书:对边相等)长方形的角有什么特点?(板书:4个角都是直角)正方形的边有什么特点?角又有什么特点?(板书:都相等4个角都是直角)3.认识长、宽、边长 那我们来看:在长方形中,有一组对边比较长,一组对边比较短.一般情况下,我们把长的那条边叫长(板书),短的那条边叫宽(板书)想一想:一个长方形有几个长?几个宽?我们来看正方形:正方形的四条边都相等,我们也可以说正方形是一个边长都相等的正方形(板书:边长)4.比较看来大家都动脑筋了,用不同的方法得出了长方形的特征是对边相等,4个角都是直角(学生说)正方形的特征是4条边都相等,4个角都是直角(学生说)那老师想给大家提个问题:你知道长方形和正方形的特征有什么相同点和不同点吗?附表2： 相同点不同点 边角长方形4条边4个角都是直角长方形对边相等正方形正方形的四条边都相等5.小结那谁来说一说什么样的图形是长方形?什么样的图形是正方形? [在这一环节,加强了对学生操作能力的培养,使学生通过比一比、量一量、折一折等方法,让学生自主探究出长方形和正方形的边和角的特点]6、练一练第3题。在括号里填上适当的数。（单位：厘米）三.巩固新知1、画一画我们认识了长方形和正方形,并了解到它们的一些特征.如果老师让大家画一画,你们愿意试一试吗?请同学们把书翻到P71,看练一练1.(1)生读题（2）提问(下面老师想看一看刚才哪些同学认真看题了?)画什么、画几个、在哪儿画?为什么让大家在方格纸画?这样要求有什么方便?用什么工具来画?(想好了,下面开始画)（3）交流判断画得是否正确?为什么?(合书,把它放在指定的位置)[让学生利用特征去画图形,既培养了学生的动手能力,又巩固了所学知识,进一步明确特征.在评价时,引导学生集体评价,这有助于培养学生的评价能力和交流能力]2、数一数、填一填四.总结这节课你学到了哪些知识? 五、作业。做一做（练一练第2题）板书设计长方形和正方形长边宽课后记宽对边相等四条边都相等四个角都是直角四个角都是直角