年级二年级课题时分秒《奥运开幕》备课人曾晶四问追击：掌握什么知识；学用什么方法；训练什么技能；获得什么体悟。教学目标（简洁、可观察，可测评，可操作）：课标依据：1、让学生在观察钟面的过程中认识时间单位“时、分”，初步体会时、分的实际意义。能认识钟表，了解24小时计时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。2、使学生会认识并根据时针旋转方向，正确读、写钟面上所表示的时间。3、知道1时=60分，探索发现并深切体会1时=60分。4、通过动手实践，自主探索好合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及珍惜时间，热爱学习的情感和态度。参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单数学问题的活动经验。教学重点：认识钟面，认识1时、1分以及时、分的关系。教学难点：理解并体会1时=60分。教学准备：教案、钟表、课件教学流程设计意图教师行为学生活动一、复习引入1、展示整时、几时半的钟表图片。师：同学们，在一年级的时候就学习了认识时间，现在老师考考你们认识这些钟表时间吗？观察时钟上的时间。生：认识。举手依次说一说时间。
通过复习整时、几时半、刚过几时、快到几时，引导学生回顾时间知识，回忆起时针的旋转方向，渗透珍惜时间的概念。二、探究新知2、抽学生依次认时间。3、引导学生回忆并说一说怎样认识时间。师：这些时间有些是整时，有些是半时，我请同学们说说你们是如何识别的呢？师用钟表盘拨一拨，注意先拨时针，再拨分针。故意拨到不是两个数字正中间的位置，引导学生发现几时半的时针是在两个数字的正中间。师将时针拨到正确位置。追问：为什么？像这样吗？认一认呢。4、引入认识钟面。师：真棒！看来你们了解不少关于时钟的知识哦。我们大家分享一下，好吗？1、展示静态钟面。引导学生观察并说一说。生1：9点（师点评：不错，但是我们要用更规范的数学语言来表达，是9时。）生2：8时生3：3时半生4：10时半（预设情况）生1：时针指向数字几就是几时。（那分针呢？）指向12，旋转到12的位置生2：时针指向两个数字之间，就是几时半。（这样吗？）不是。（这样吗？）不是，还要向……移动一点。生：对，还要将分针拨到6。因为分针要旋转半圈，30分钟。仔细观察并说自己的看法。生1：我看到钟面上的数字是1---12
引导学生认真观察、回顾并进一步了解钟面结构，知道钟面有12个表示时间的数字，认识时针和分针，认识大格子和小格子各自代表的时间。师：关于钟面，你知道些什么呢？在追问的过程中认识钟面。师用手比一比格子的大小，引导学生发现有大格子和小格子。师：从12到1起，像这样1大格，到4就是4大格，到8呢？到10呢？转完一圈就是12大格。师：那小格呢？这样1小格，2小格，到数字1有几小格，那到数字2呢？3呢？……像这样一圈有60小格引导学生数一数大格子数是多少，小格子数是多少。师：这些大格子，小格子分别有什么用呢？他们各代表了什么？（追问：这里吗？那是从哪边开始数的呢？我们用手来比一比，数一数吧。真棒！还有吗？）生2：有三根针，时针、分针、秒针。（追问：你能区别吗？哦，原来短又粗的是时针，细又长的是分针，最细最长的是秒针。还有补充吗？）生3：还有一些格子。（追问：这些格子一样吗？有多少个大格子？有多少个小格子？）生（纷纷说自己的看法）生：到数字1有5小格，2有10小格，3就有3个5是15小格，……（一直数完一圈）（引导学生用乘法口诀数出60个小格）小结：钟面上有12个大格，60个小格。预设情况：
知道时、分之间的关系。通过时针和分针的运动轨迹深刻体会1时=60分，并能正确认识钟面上的时间，进行正确读写。2、展示动态钟面。认识“时针走1大格是1时”和“分针走1小格是1分，走1大格是5分。”展示时钟走动的PPT师：请仔细观察，你发现了什么？是怎样旋转的？展示手动钟表转动8---8点半师：请再次仔细观察，分针发生了什么变化，时针呢？师：（用手卡一卡）分针走1小格是1分，我们数一数。1、2、3、4、5，1大格就是5分，2大格呢？3大格呢？……走完半圈是30分。展示手动钟表转动8--9师：仔细观察，时针发生了什么变化，分针呢？师：哦，原来是时针告诉我们经过了一大格就是1时。那分针呢？它发生了什么变化吗？生：大格子表示几时，小格子表示几分。（追问：是吗？请仔细观察老师手里的钟表，你发现了什么？）生仔细观察并发表看法。生：时针走的慢，分针走得快。用手比一比旋转方向。预设情况：生1：分针转动了半圈，就是8时半。（追问：半圈经过了多少个小格子？）生2：时针只转动到一个大格子的一半生：分针走1大格是5分。（追问：怎么不是1分呢？哦，原来分针使用小格来表示，走1小格才是1分。）生跟着老师数一数分针走的小格数代表几分。（引导学生用乘法口诀数出半圈30分）
体会1时=60分。师：（展示PPT的钟表走动）像老师刚才这样，时针走了1大格，分针走了多少格？从12--1,1--2，3--4（巡视了解情况）师演示时针分针转动过程：分针转动到数字2，经过了几分，时针呢？变动了位置吗？向那边转动？分针转到数字4，这又经过了几分，时针呢？变动了位置吗？向那边转动？分针转到数字6，现在呢？（发现分针转动了半圈，时针转到两个数字中间，是8点半了）假如分针转动到数字9的位置，时针在哪里？现在是几时几分生：时针从8走到了9，表示经过了1时。生：分针走完了一圈。（引导学生数出半圈30分，1圈就是60分）（追问：那从8到10呢？经过了几时？从12到3呢？经过了几时？）（请同学们用你手中的小钟表拨一拨）。预设情况：生确定：时针走一大格，分针转动一大圈，就是60小格。生观察并发言。生：10分，时针转动了一点点。向上面位置。
那时针转到这里呢？（比刚才的位置高一点），你觉得分针又该在哪里？大概是几时几分？转完一圈，时针在哪里？分针呢？师：时针走一大格是1时，分针走一大圈是60分。这说明了时和分之间有什么关系？如果再走一圈呢？演示：随时停止，让学生说这是几时几分。例如：时针9多一点，分针指着1；时针再走一点，分针指着3；时针走到快到10，分针指着10；3、你能独立完成下面的填空吗？展示教材P75的“拨一拨，填一填”1、展示奥运开幕图和钟表上的时间。生：20分，时针向上面位置又转动了一点生：30分，时针向上面位置又转动了一点生伸手拨一拨演示钟面上时针的大概位置。生：8时45分。拨一拨生：快到9时了。（能大约说一说吗？）生：8时55分。生：时针到了数字9，分针到了数字12。生：1时=60分（补充：2时呢？3时呢？120分又是几时呢？）生观察发言。
三、巩固应用。巩固知识，掌握技能，提高能力。师：你知道这幅图片代表着什么吗？对，我们国家曾经在2008年举办过这么一件令全世界瞩目的奥运盛会。这个难忘的时刻，你知道吗？2、读写时间师：那你会写出这个时刻吗？师：除了可以写作8时08分以外，还可以记作8：08.师：其他的时间你也能说一说写一写吗？3、淘气的作息时间表师：看到同学们学的这么热闹，今天淘气也带来了他的作息时间表分享，看看你们能不能认识这些时间？师：还有做操时间呢？阅读时间呢？运动时间呢？生：9时5分；生：9时15分；生：9时50分。生独立完成填空题并上台展示。生：奥运会。生1：8时过一点。生2：8时8分。生3：8时过8分
四、课堂小结师：同学们，时间在我们的生活中悄然存在，你掌握了那些认识时间的技巧呢？师：正如这首顺口溜中说的：小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。时针跑了一大格，分针跑完一大圈。时针走过数字几，表示时间几时多。分针走过几小格，就是多了几分钟。师：同学们，时针不停地转动，时间就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。一寸光阴一寸金，我们要像淘气一样珍惜时间，做一个会合理安排时间的好孩子。生写一写8时8分。（补充：前面的数字表示时，后面的数字表示分，60分才是1时，所以分的表示要用两个数位，当不足10分时，就在数字前面加“0”占位）生独立完成教材P75写出时间并分享。生仔细观察钟面，发表看法。生1：淘气的上学时间是7时45分。（追问：你怎么认识的？）时针指着快到8，分针指着9就是45分，没到8就是7时45分。预设错误：会把7时弄成8时。（追问：怎么不是8时？1圈没有转完就还没到8时。）生2：9时5分。生3：10时25分。生4：3时25分
概括新知，明白重难点，并在最后的学习总结中知道时间会悄悄溜走，我们要珍惜时间，好好学习，做时间的主人。生发表自己认识时间的方法：预设：生1：看时针指向几来进行判断。生2：还可以看分针指向几，从12起经过了几个小格子就是几分。……板书设计：奥运开幕钟面上有____个大格，____个小格。时针走1大格是____时。分针走1小格是____分，走1大格___分。时针走1大格，分针正好走____圈。1时=60分作业设计：1、填空。
钟面上有（）个大格，（）个小格。时针走一大格是（）时。分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。时针走1大格，分针正好走（）圈。1时=（）分2、看一看，连一连。9时30分8时08分9时9时45分9:009:459:308:083、画一画，填一填。从8:00到10:00，经过了（）时，也就是（）分。从9:00到9:30经过了（）分。
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