数学北师大版二年级下册评选吉祥物

《数学课程标准（2011版）》指出：“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。”北师大版二年级下册的《评选吉祥物》一课是小学阶段正式学习“统计与概率”这部分内容的开始。在教学中应设计有效的活动，使学生经历完整的问题解决的过程和完整的统计过程。学生在这样的过程中，积累问题解决的活动经验，发展学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力；积累统计活动经验，加深理解统计思想与方法。统计是问题解决的一种方法，统计的核心是数据分析。在学生初步学习统计内容的阶段，要让学生了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，可以通过收集数据、整理数据、描述数据、分析数据的过程来说明问题和解决问题。体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴涵着信息。与旧教材相比，新教材对“统计与概率”这部分教学内容依据2011版课标进行了较大调整。原来在第一学段就开始学习的统计的知识内容，全部调整到了第二学段，在第一学段更加强调了对活动过程的经历，对活动经验的积累。如：积累收集、整理数据的活动经验。对技能的要求更关注了学生原发的想法：了解收集数据的简单方法，进行简单地数据整理；用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。在本册教材《评选吉祥物》一课中，学生经历了两个完整的过程：问题解决的过程和统计活动的过程。问题解决的完整过程包括：发现问题（评选吉祥物的标准不一致）——提出问题（全班选择哪个吉祥物的同学最多）——分析问题（进行调查统计）——解决问题（根据统计数据，选出吉祥物）统计活动的完整过程包括：收集数据——整理数据——表示数据——分析数据