《梦碎雅典》教案2

《梦碎雅典》教案一、导入：在世界体育史上有这样一位女子短跑运动员，她来自一个叫做牙买加的小国家，她一共参加过七届奥运会，十几界世锦赛，夺得二十几枚奖牌，但奖牌虽多，金牌却没有几枚，能够在百米赛跑中夺金是她一生的梦想，1997年在希腊雅典举办的第六届世锦赛为其夺金提供了一次绝佳的机会，但只因自己的失误，她与金牌又一次擦肩而过，就在那样一个瞬间，她的梦破碎在了雅典的赛道上，但她并没有因此而颓废，而是在脸上现出坚毅的神情，她就是奥蒂，一个在奥运史上未曾夺金，但却赢得了人们无比尊敬与钦佩的女英雄，今天让我们一同走进《梦碎雅典》，去近距离接触奥蒂不屈的灵魂二、明确教学目标（见课件）三、教学过程（一）引用一则有关于奥蒂参加本次比赛的小消息（详见课件），与课文相比较。可明显看出课文作为特写要比消息细致。提问：1、《梦碎雅典》的细致体现在那几个方面？明确：板书活用背景材料描写生动细腻情感贯穿全文（二）围绕以上三个角度，分别设题深入分析课文，2、文章中那几个段落运用了背景材料？这些材料涉及哪些内容有什么作用？明确：见课件小结：在叙事主体脉络之外，作者灵活地穿插了许多背景材料，通过今昔对比和映衬，突出了人物身上的“宿命感”和悲剧意识。从而具有了更加感人的力量3、对于奥蒂的梦想被厄运无情击碎的瞬间，课文做了细致的描绘，仔细阅读七、八两段，从以下三个角度体会文章细节描写的表达效果。（1）第七段运用了什么修辞手法？有何作用？ （2）如果把“孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点”改为“奥蒂如闪电射向终点”，可不可以？为什么？（3）这两段文字曾三次提到观众的表现，分别是什么有何作用？明确：（1）主要运用了对比和比喻的修辞手法，通过对比强调奥蒂起跑之完美，比喻形象生动地描绘出奥蒂奔跑时速度之快。然而起跑愈是完美，奔跑速度愈是快，也就越加凸显出奥蒂的悲剧命运，因为鲁迅先生曾说过“悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看”（2）不可以。因为“孤独”准确地表现了奥蒂所处的境况，在所有的参赛选手中只有她没有听出犯规的枪声，在百米跑道上独自一人跑出80米。黑色一词符合奥蒂外在形象特征，因为她是黑人女子，这足以看出作者用词之准。总之两词的运用于无形中给读者以如临其境，如见其人之感。（3）现场观众的表情变化。一方面说明他们心系奥蒂，他们对奥蒂有祝福、有同情、有惋惜。另一方面也说明奥蒂是一名优秀的运动员，她用自己的人格魅力以及那份执着拼搏的精神感染了每一位观众，使得人们关注的焦点不再是奖牌与名名次，而是上升到对人类崇高精神的探索与追求。小结：细节描写并非是用冗长的话语去描绘，有些时候简洁凝练的语言反而表现的更加深刻，因为它需要创作者用一双敏锐的眼睛去观察，用一颗敏感的心灵去体会，每一个字都凝结着作者的智慧与汗水，所以文中的两段细节描写的文字，看似简单实则富有深意，足以给读者带来一种心灵的震撼。4、结合文中具体语句说说作者在奥蒂身上寄托了怎样的情感？明确：见课件5、综合以上分析紧扣教学目标一，总结特写特点：明确：见课件（三）观看几副奥蒂的图片，结合教学目标二，请学生探讨“奥蒂的坎坷经历给了你哪些有益的启示。”明确：（结束语）对于渴望成功的人来说自信是最关键的，每一个人的生命中都应该拥有一份坚毅与执着 ，纵然在坎坷的人生道路上失败不可避免，但我们不能因此而向命运屈服，像对手服输。我们应像奥蒂那样，失败了、跌倒了、站起来、擦把汗继续向前！即使是输也要输得豪迈，败也要败的精彩，因为在我们生命的字典里找不到悲哀、颓废与屈服，我们所拥有的是乐观、顽强与拼搏！同学们：让我们鼓起生命的风帆，去不断地战胜自我，勇攀高峰，实现心中最美丽的梦！（四）整体总结本课（见课件）四、作业设计（见课件）