《梦碎雅典》教案2

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时间:2022-03-25

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资料简介
《梦碎雅典》教案一、导入:在世界体育史上有这样一位女子短跑运动员,她来自一个叫做牙买加的小国家,她一共参加过七届奥运会,十几界世锦赛,夺得二十几枚奖牌,但奖牌虽多,金牌却没有几枚,能够在百米赛跑中夺金是她一生的梦想,1997年在希腊雅典举办的第六届世锦赛为其夺金提供了一次绝佳的机会,但只因自己的失误,她与金牌又一次擦肩而过,就在那样一个瞬间,她的梦破碎在了雅典的赛道上,但她并没有因此而颓废,而是在脸上现出坚毅的神情,她就是奥蒂,一个在奥运史上未曾夺金,但却赢得了人们无比尊敬与钦佩的女英雄,今天让我们一同走进《梦碎雅典》,去近距离接触奥蒂不屈的灵魂二、明确教学目标(见课件)三、教学过程(一)引用一则有关于奥蒂参加本次比赛的小消息(详见课件),与课文相比较。可明显看出课文作为特写要比消息细致。提问:1、《梦碎雅典》的细致体现在那几个方面?明确:板书活用背景材料描写生动细腻情感贯穿全文(二)围绕以上三个角度,分别设题深入分析课文,2、文章中那几个段落运用了背景材料?这些材料涉及哪些内容有什么作用?明确:见课件小结:在叙事主体脉络之外,作者灵活地穿插了许多背景材料,通过今昔对比和映衬,突出了人物身上的“宿命感”和悲剧意识。从而具有了更加感人的力量3、对于奥蒂的梦想被厄运无情击碎的瞬间,课文做了细致的描绘,仔细阅读七、八两段,从以下三个角度体会文章细节描写的表达效果。(1)第七段运用了什么修辞手法?有何作用? (2)如果把“孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点”改为“奥蒂如闪电射向终点”,可不可以?为什么?(3)这两段文字曾三次提到观众的表现,分别是什么有何作用?明确:(1)主要运用了对比和比喻的修辞手法,通过对比强调奥蒂起跑之完美,比喻形象生动地描绘出奥蒂奔跑时速度之快。然而起跑愈是完美,奔跑速度愈是快,也就越加凸显出奥蒂的悲剧命运,因为鲁迅先生曾说过“悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看”(2)不可以。因为“孤独”准确地表现了奥蒂所处的境况,在所有的参赛选手中只有她没有听出犯规的枪声,在百米跑道上独自一人跑出80米。黑色一词符合奥蒂外在形象特征,因为她是黑人女子,这足以看出作者用词之准。总之两词的运用于无形中给读者以如临其境,如见其人之感。(3)现场观众的表情变化。一方面说明他们心系奥蒂,他们对奥蒂有祝福、有同情、有惋惜。另一方面也说明奥蒂是一名优秀的运动员,她用自己的人格魅力以及那份执着拼搏的精神感染了每一位观众,使得人们关注的焦点不再是奖牌与名名次,而是上升到对人类崇高精神的探索与追求。小结:细节描写并非是用冗长的话语去描绘,有些时候简洁凝练的语言反而表现的更加深刻,因为它需要创作者用一双敏锐的眼睛去观察,用一颗敏感的心灵去体会,每一个字都凝结着作者的智慧与汗水,所以文中的两段细节描写的文字,看似简单实则富有深意,足以给读者带来一种心灵的震撼。4、结合文中具体语句说说作者在奥蒂身上寄托了怎样的情感?明确:见课件5、综合以上分析紧扣教学目标一,总结特写特点:明确:见课件(三)观看几副奥蒂的图片,结合教学目标二,请学生探讨“奥蒂的坎坷经历给了你哪些有益的启示。”明确:(结束语)对于渴望成功的人来说自信是最关键的,每一个人的生命中都应该拥有一份坚毅与执着 ,纵然在坎坷的人生道路上失败不可避免,但我们不能因此而向命运屈服,像对手服输。我们应像奥蒂那样,失败了、跌倒了、站起来、擦把汗继续向前!即使是输也要输得豪迈,败也要败的精彩,因为在我们生命的字典里找不到悲哀、颓废与屈服,我们所拥有的是乐观、顽强与拼搏!同学们:让我们鼓起生命的风帆,去不断地战胜自我,勇攀高峰,实现心中最美丽的梦!(四)整体总结本课(见课件)四、作业设计(见课件)

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