晋灵公不君教案

《晋灵公不君》教案执教者：敖汉旗新惠中学张冬华教学目标：1.积累常见的文言词语和句式，背诵文中的名句。2.反复朗读课文，理解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。教学重点：积累常用的文言词语和句式，探究“春秋笔法”的文化内涵。教学难点：探究“春秋笔法”的文化内涵。课时安排：一课时。教学过程：一、导入课文晋灵公时，有一位大夫，名叫赵盾，他忠于国事，敢于直谏，体贴下情，尊重史官，是孔子眼中的“古代的好大夫”，但却背上了“弑君”的恶名，这是怎么回事呢？今天我们来学习《晋灵公不君》，了解这一史实。二、初读课文，疏通文意1.默读课文，读准字音和停顿，准备朗读。学生朗读，教师根据学生朗读情况适时指导。2.详看注释，疏通文意。 （1）学生仔细阅读课文，结合注释，理解每一句话的意思，发现疑问，独立思考不能解决的，在小组内交流解决，小组也不能解决的问题可在组与组之间交流，还是不能解决的问题提出来。（2）翻译全文。请同学翻译全文，在翻译的时候特别注意理解课后练习四中的词语以及文中的古今异义词和句式。翻译时，要求字字落实。三、熟读课文，研讨交流1.请同学熟读课文，思考课后练习一和课后练习二，先在小组内研讨交流，再在全班交流。同学交流时，可以用文中的话来回答，也可以把文中的话变成自己的话来回答，还可以用自己的话简要概括。（1）学生交流的过程中，教师关注学生的回答，引导学生诵读体会文中表现晋灵公“不君”的文字和表现赵盾为“古之良大夫”的文字，体会“春秋笔法”的文化内涵。（2）学生在回答课后练习二时，教师提示同学要清晰有力地表明自己的思想和见解。这一问题的研讨交流，加深了对“春秋笔法”文化内涵的理解。四、再次朗读课文请同学再次准确、流利地朗读课文，深入理解“春秋笔法”的文化内涵。五、布置作业1.课下自己积累在本课学习到的文言词语和句式，背诵文中的名句。2.阅读《郑伯克段于鄢》，继续深入体会“春秋笔法”的文化内涵。 3.完成课后练习三。板书设计：晋灵公不君《左传》词语、句式：君、骤、贼、饮、死、食、免、书法、莫之继也。秉笔直书春秋笔法简约含蓄合乎礼法