《人民币兑换》教学设计安徽省舒城县韩湾小学张勇老师◆教材分析《人民币兑换》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）五年级上册第一单元“一、小数除法”中的教学内容。主要内容求积、商的近似数，是在学生已经掌握了小数乘法和小数除法的基础上设计的。教材用“人民币兑换”的情境引入，帮助学生体会数学与生活的密切联系，加强学生对知识的理解。同时充分利用学生已有的知识经验，引导学生通过独立思考、自主探索、小组合作交流等数学活动，亲身经历探究计算方法的过程，明白求积、商近似数的计算方法，从而体会到转化的数学思想，为解决简单的实际问题和今后进一步学习打下基础。◆教学目标【知识与能力目标】经历利用计算器解决与“积、商的近似数”有关的现实生活问题的过程，理解和掌握用四舍五入法取积、商的近似值的方法；能按要求在小数乘、除法的计算中正确地取积、商的近似值。【过程与方法目标】通过观察、思考、操作、争辩、讨论等培养学生的思维能力，提高学生解决实际问题的能力，使思维活跃的学生创新能力得到发展。【情感态度价值观目标】通过解决现实生活中的问题（如：人民币和外币的兑换），体会求积、商近似值的必要性，感受数学与实际生活之间的密切联系，培养应用意识。◆教学重难点◆【教学重点】掌握用“四舍五入”法取积与商的近似值的方法。【教学难点】[来源:Z#xx#k.Com]
根据要求和现实生活需要，求积、商的近似值。◆课前准备◆多媒体课件、计算器及相关钱币图片资源。◆教学过程一、复习旧知1、根据商不变的性质把下面的等式填写完整。15.84÷0.12＝（）÷1217.25÷0.75＝()÷752、列竖式计算3.105÷3＝20.02÷9.1＝3.528÷0.72＝二、情境导入1、创设情境：课件出示课本上中国银行2012年10月x日的外汇表。2、引导交流：从中国银行2012年10月x日的外币和人民币之间的兑换比率，你能获得哪些数学信息？三、探究新知[来源:Z.Com]1、创设美国小朋友给中国小朋友赠送书籍的生活情境情境，提出问题，解决例题1。出示问题一：美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，折合人民币大约多少元？（1）学生集体读题，理解题意。（2）怎样求这本故事书折合人民币多少元？（3）学生独立列式并用计算器计算，并在同桌之间说说自己的想法。（4）教师指名学生汇报，讲清算理。（5）讨论如何用四舍五入法保留两位小数。（6）小结算理：外币×兑换比率＝人民币。2、出示问题二：妈妈用600元人民币可兑换多少美元？[来源学科网][来源学科网]
（1）根据题意列出算式。（2）学生汇报，讲清算理。（3）教师小结：人民币÷兑换比率＝外币3、提出问题：5000元人民币能兑换多少港币？欧元呢？新币呢？4、试一试。（1）学生自主列式计算，同桌交流思考过程，集体订正。（2）拿出计算器，分组比赛。（3）教师小结：除数大于1，商比被除数小;除数小于1，商比被除数大。四、巩固练习1、淘气去香港参加科技夏令营，买了1个铅笔盒。折合人民币多少元？2、淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带了6000元人民币去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？3、笑笑的妈妈随旅行团到新加坡，回国时还剩1300新元，能兑换多少人民币？4、学校科技小组去日本参加活动，为学校图书室购买少儿读物，老师到银行把5000元人民币兑换成日元，能兑换多少日元？5、想一想，填一填（课件出示）五、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么不懂的地方吗？◆教学反思（略）
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