课题分饼练习课型教学目标1.结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。2.能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。教学难点认识并理解带分数，会读、写带分数。教具、学具教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、看图填写分数填写的有真分数、有带分数，二、将分数分类教师指导学生理解真分数、假分数的区别。三、写出要求的数学生独立解答时教师巡视并指导有困难的学生。学生说说哪些填真分数，哪些填带分数。怎样确定整数部分是几？真分数假分数写出分母是5的所有真分数。以9为分母，最小的假分数是多少？任写三个真分数，三个假分数。感受用带分数表示数量的写法。真分数、假分数的特点根据真分数、假分数的特点写出指定的分数。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图
一、课本练一练第3题教师在黑板上画出直线直观的讲解。强调，不用根据假分数与带分数的互化填写。让学生根据假分数与带分数的意义在直线上填写假分数、带分数。有助于学生理解分数的数序，进一步感受家分数与整数、带分数的关系。板书设计：分饼1234教学反思：
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