诗与禅（节选）

诗为禅客添花锦，禅是诗家切玉刀——《诗与禅》学案一、导入二、预习检测提问：你心目中的禅有什么特点？之前大家已经读了袁行霈教授写的《诗与禅》的节选部分，请问文章主要的观点是什么？明确：提问：为什么禅能渗透进诗中？明确：三、出示学习目标1.体会古代诗歌蕴含的禅意理趣。2.掌握领会古代诗歌言外之意的方法。四、赏析古代诗歌蕴含的禅意理趣1.齐读《鹿寨》。2.思考：诗歌在环境方面有什么共同特点？你能透过诗歌的表象嗅到几许禅意？五、课堂活动1.自读唐代诗人綦毋潜的《过融上人兰若》：“山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。”尝试领会作者的言外之意。说出最触动自己的句子是哪一句，以及从中读出了什么意味。2.尝试删掉一些词语，将原诗变成五言绝句，然后思考删减后的版本少了哪些意味。（1）删减后的版本是：（2）删减后的版本少了那些词，缺了哪些意味？2 3.找到诗句间的关系，还原这首诗的思维路线图，体会诗歌的言外之意。（5）学生总结一下把握诗歌的言外之意的方法。A.体会意象、修饰词的意味。B.梳理思路脉络。C.体会诗眼的意味。D知人论世。六、拓展练习学生品读刘长卿的《送灵澈上人》：“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。”思考：请结合全诗，说说本诗中的“独”字有哪些意味？明确：七、课后作业学生课后阅读苏轼的《庐山烟雨》，写一段300字左右的心得体会。相关诗歌链接：过融上人兰若山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。这首诗写诗人上山寺访友不遇，却被山中优美的自然景色所吸引，因而尽兴欣赏。过，访问之意；融，是诗人所要寻访的和尚的名字；上人，对和尚的尊称；兰若，梵语"阿兰若"的简称，指和尚的住所。首句，通过山头禅室里挂着僧衣的细节，既点明了友人的身份、居处，也巧妙地暗示友人不在禅室里，写得干净利落。次句紧承首句，指出"窗外无人"，也是静悄悄的。只听见山溪流水潺潺，溪上有各种鸟儿飞来飞去。诗人以溪声、鸟飞的声响和动态，反衬出山寺环境的清静。第三句"黄昏半在下山路"，省略了主语，句法简洁。七个字兼有叙事、抒情、写景。"黄昏"，暗示诗人尽管访友不遇却兴致未减，已在山顶佛寺四周流连了大半天。"下山路"，说明此刻诗人正慢慢沿着山路往回走。"半在"，表明山路上景色也很幽美，因此自己把半个黄昏都消磨过去了。"却听钟声连翠微"，"却"字，不仅起到转折句意的作用，还能使人想象诗人蓦然闻钟、回首驻足的情状。"钟声连翠微"五个字，以景物形象、色彩和声音收束全篇。因为作者凝神聆听着悠扬的晚钟声在深山里荡漾、萦绕，所以他感到钟声同这浮荡山间的青翠岚气连成一片。"连"字把听觉形象"钟声"与视觉形象"翠微"彼此沟通起来，传达出诗人独特而又自然的感受。这一句描绘了暮色苍苍中翠色千重的山林美景;而荡漾山林经久不息的钟声，又给这幽深秀丽的山林增添了静谧的气氛。诗人流连忘返、迷恋山林的深情，就从这幅深山幽景中透露出来。2