【北师大版】五年级下册数学教案-星期日的安排

《星期日的安排》教案教学目标1、理解、掌握分数加减混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算。2、培养学生独立思考，解决问题和积极参与活动的能力。3、能用所学的分数的加、减混合运算的知识解决实际问题。教学重点理解分数加减法混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。教学难点理解分数加减法混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。师：同学们，课前老师布置了要你们去调查自己同桌的“星期日的安排”。现在我们来看看淘淘和笑笑给我们带来的“星期日的安排”调查表。（揭示课题：星期日的安排）二、提供探索机会，经历学习过程。1、提问：你观察到了什么？求什么？（课件出示淘淘和笑笑调查图）提问：留在家中的男同学占男生总数的几分之几，怎么列算式呢？3、学生交流讨论，汇报自己的算法。（要求学生说出自己汇报的算式里每个数字所表示的含义）全班交流。围绕把全班总数看做“1”的问题进行交流，教师归纳小结，明确算式的算理。 5、师：刚才有很多同学汇报了他们的探索过程，那么为什么同样的算式，计算过程不一样，是不是都正确呢？（课件展示学生两种不同的算法。1--和1-（+））6、小组讨论：这两种算法对吗？各有什么特点？7、全班围绕运算过程进行交流，教师归纳小结，第一种算法是先将分数全部通分在进行加减运算，按照从左往右的顺序。第二种算法是把同分母的放在一个括号里先计算，再算括号外面的，分数混合运算的顺序和整数一样。[来源:Z.xx.k.Com]8、再试着用刚才的两种算法算一算，留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？9、学生独立思考，自主探索。汇报自己的算式。师：那么为什么同样的算式，计算过程不一样，是不是都正确呢？各有什么特点？讨论分数混合运算的算理。10、让学生用自己的话来说分数加减混合运算的算理。11、师：分数加减混合运算时，主要有以下两种计算方法：一是先将所有的分数全部通分，再进行计算的；二是先根据需进行部分的通分。这两种方法哪种合适，则需要根据具体的算式特点来确定的。12、观察淘淘和笑笑计算++时不同的算法，说一说她们两个这么算对吗？为什么？13、学生讨论交流，举手发言。14、老师总结指出：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用，而且更简便。三、巩固练习1、用简便方法计算++2、一个人一天中大约有时间在学习和工作，的时间在用餐，的时间参加文娱或体育活动，剩下的时间睡觉，睡觉的时间占一天时间中的几分之几？ 四、总结提问：今天大家都学会了那些数学知识？分数加减混合运算的顺序是怎样的？具体运算过程中需要注意写什么？[来源:Z,xx,k.Com]