北师大版数学五年级下册折纸1

课题折纸（一）课型新授课1、结合具体情境，感受计算异分母分数加减法的必要性。2、通过动手操作折纸，理解异分母分数加减法的算理。教学目标3、能正确计算异分母分数加减法，交解决简单分数加减法的实际问题。4、渗透转化思想，培养迁移、类推和归纳概括的能力。教学重点能正确计算异分母分数加减法。教学难点理解异分母分数加减法的算理。教学准备PPT课件、同样大的长方形纸片若干张。教学方法四主五步教学法教学课时一课时教学过程课堂生成一、问：创设情境，提出问题1、找出下列各组数的最小公倍数。6和87和1411和92、将下列各级分数通分。1/4和3/87/10和5/63、抢答：1/5+2/53/7+2/74/9+5/95/8-3/811/15—11/157/12—5/12小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。4、出示例题：小华要用一张正方形纸的1/2折小船，用它的1/4来折小鸟，那么小华一共用了这张正方形纸的几分之几呢？5、请学生拿出一张正方形的纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是正方形纸片的几分之 几？6、请学生介绍自己的折纸与涂色的情况。7、现在要计算两张纸的涂色部分合起来是多少，怎样列算式？8、请你估计一下，两次用了这张纸的几分之几。想一想，这个算式要怎样计算。师：今天我们就一起来探索不同分母的分数相加减的计算方法。（板书）二、探：合作探究，解决问题1、认真看书自学P66页，然后在练习本上完成P66的试一试。2、同桌互相讨论、交流“如何计算分母不同的分数相加减”。3、交流汇报。（1）“1/2与1/4在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。”（2）“每份不同也就是说它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的才可以直接相加。”（3）“所以分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数，然后再相加减。”（4）“计算结果能约分的要约成最简分数。”三、示：展示交流，内化提升1、指名板演，试一试，并根据计算发现什么？2、归纳计算方法：不同分母的分数相加减，先（通分），然后按照（同分母分数）加减法的方法进行计算。四、高：拓展应用，深化提高1、练一练第1题，看图填一填。2、数学小医生。3/4＋1/6＝4/10＝2/54/9－2/5＝2/4＝1/2五、励：回顾整理，激励评价 1、通过本节课的学习，你学到了什么？2、你认为进行分母不同的分数（异分母分数）相加减计算时要注意些什么？六、作业设计：课本P3第3、4、5题板书设计：异分母分数加减法1/2+1/4=2/4+1/4=3/4教学后记：