数学北师大版五年级下册“分数王国”与“小数王国

课题“分数王国”与“小数王国”教时执笔人王美学习目标1、探索小数与分数比较大小的方法，掌握分数与小数相互转化的方法。2、结合表示分数或小数的直观模型，进一步体会小数与分数相互转化的方法。重点难点能够正确的进行分数与小数的转化。变成同分母分数比较。过程与方法调整与反思教师活动学生活动一、激情创境你们还记得分数，小数的特点吗？你能举出几个分数和小数吗？分数和小数之间又有什么关系呢？这节课我们就来研究吧！二、合作探究出示情境图：，，1.8,0.8,,0.06,0.251、集体合议，反馈汇报比一比“小数王国”里的0.06与“分数王国”里的哪个数大？学生们说一说自己的比较方法，集体讨论。2、小组合作，解决问题。“分数王国”和“小数王国”分别有不同的尺子你能帮助“翻译”吗？学生们会议知识，回答问题。明确本节教学任务。①把分数转化为小数来比较=1÷20=0.05因为0.06>0.05所以0.06>②把小数变成分数来比较0.06==因为>所以0.06> 0.125（）（）（）1、独立完成，反馈汇报。把下面的小数换成分数或把分数化成小数。=（）=（）0.24=（）1.8=（）三、实践体验1、比较下列各组数的大小。说一说你是怎么比较的。0.10.091.662、连一连1.1250.091.70.243、森林医生=0.20.05=0.02=拓展练习把，3.6565……,,14÷3按从小到大的顺序排列起来。鼓励学生用画图的方式进行比较。学生独立完成。订正时，让学生说一说是怎样想的。重点：把小数化成分数。学生独立完成，订正。想一想怎样比较容易。（把分数化为小数比较容易。）分数和小数进行互化练习，巩固分数和小数互化的方法。学生说说错在哪里，是如何进行判断的，正确的答案是什么。学生可以把分数和除法转化为小数后比较所以0.06>