数学北师大版五年级下册分数王国与小数王国

利用有效教学框架提高课堂教学质量新教育有效教学框架五年级＿＿班2014—2015学年课题分数王国与小数王国第1课时3月10日教材分析教材解读：学习小数和分数之间的相互转化。教学重、难点：1、能正确地将简单的分数化为有限小数； 2、将有限小数化为分数。教学目标基础目标（A）理解分数、小数相互转化的必要性。核心目标（B）能正确地将简单的分数化为有限小数。附属目标（C）能正确地将有限小数化为分数。课前预习分数于除法之间的关系是什么？板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：创设情境、导入新课今天，老师带着你们一起去分数王国和小数王国里玩一玩。出示情境图，看，分数王国里都有哪些数呢？小数王国呢？ 生汇报。 分数王国的士兵和小数王国的士兵吵了起来，他们吵什么呢？ 学生认真观察，积极回答老师的问题。 1/20和0.06都说自己更大呢！ 提出问题：1/20和0.06哪个数大？第二板块：自主探索、学习新知 1、解决问题    估计学生会出现把分数化成小数和把小数化成分数来比较。让班内学生进行评价和质疑，在讨论中理解这几种方法。 课件展示学生可能没有出现的画图等方法，让学生继续在讨论中理解。师小结这几种解决问题的方法，明确：比较分数大小时候，把分数化成小数或把小数化成分数。学生小组讨论交流。第三板块：常用的分数与小数的互化我们会遇到很多问题，需要把分数化成小数，或把小数化成分数来解决。小数和分数如何互化呢？1、常用的分数与小数的互化。1、 要求学生说出转化方法，并讲明转化的原理。 2、师小结：分数化成小数，就用分子除以分母。根据分数与除法的关系，分数的分子相当于被除数，分母相当于除数，所以可以这样转化。 （1）独立练习，探索转化方法。(2) 小组内交流方法。第四板块：巩固练习、拓展运用 （课件展示） 基础： 重点交流比较的方法。 完成填空，常用的分数、小数的互化让学生记忆。  变式：  错误的进行改正，说说分数、小数互化的方法。 拓展：学生独立完成，反馈。第五板块:小结本节课你有什么收获？学生积极发表自己的想法。课后反思（反思教学目标、教学模式、教学效果）这节课以学生的发展为本，这就是我们努力的方向。学生重点发言记录分数化成小数的方法是利用分数与除法的关系。