数学北师大版五年级下册星期日的安排

2.星期日的安排【学习内容分析】这一小节内容是在学生已经掌握同分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。它既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。异分母分数的加、减运算顺序和整数加减运算的运算顺序相同，因此异分母分数加、减运算的关键是把要相异的分母化成相同的分母，即通过通分使算式的分母相同，然后按照整数的加减运算法则进行计算。在对分数的教学过程中，单位“1”非常重要，任何一个整体我们都可以把它看作单位“1”，然后利用分数的知识来解答。在分数的计算过程中，整数的运算法则同样适用，例如加法交换律、加法结合律，减法的运算性质，这些规律的使用能使分数加、减运算更加简便，应注意使用。【学习目标】1.理解分数加减法混合运算的顺序。2.能正确计算分数加减混合运算。3.使学生掌握整数的简便运算定律在分数中同样适用。【学习重点】能正确计算分数加减混合运算。【学习难点】能用简便的方法进行分数加减混合运算。【教法学法】教法：情境导入法、图片欣赏法、启发谈话法。学法：小组合作法、感情朗读法。【教学准备及媒体说明】资源类型内容作用图片和表格男女生星期日活动安排直观、形象地感受课件解决实际问题相关练习辅助教学，加强理解【课型】新授课。一、复习铺垫．1．说说整数加减混合运算的顺序及整数加减法的简便运算定律。2．计算下面各题．105+72+35+28306-43-573．新课导入：这节课，我们学习新的内容——星期日的安排．二、探索新知。 1．创设情境，引导观察。⑴出示课本5页的图表。⑵指名说一说：根据这幅情境图，能获得哪些信息？2．提出问题：根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？（学生试独立提问题并解答）3．探索算法。⑴留在家中的男生人数占男生总人数的几分之几？列出算式。①先让学生们独立尝试列式，然后再引导学生们将全班学生看作整体“1”，并作为总数进行运算。②全班交流。算式：1－－或者1－（+）③让学生说一说算式每一步所表示的意义。再让学生在准备好的直观图上涂色，思考如何进行计算。并让学生汇报、交流。讨论具体的运算过程。可以先从“1”中减去第一部分，再用剩余的减去第二部分；还可以先计算两个部分的和，再从“1”中减去“和”。方法1：方法2：1－－1－（+）=－=1－==⑵ 留在家中的女生人数占女生总人数的几分之几？列出算式。①先让学生们独立尝试列式，然后再引导学生们将全班学生看作整体“1”，并作为总数进行运算。②全班交流。算式：1－－或者1－（＋）③让学生说一说算式每一步所表示的意义。讨论具体的运算过程。 可以先从“1”中减去第一部分，再用剩余的减去第二部分；还可以先计算两个部分的和，再从“1”中减去“和”。⑶先让学生上黑板上做，教师再适时指导，讲解。方法1：方法2：1－－1－（＋）＝－＝1－（＋）＝－＝1－＝＝4．归纳小结。通过交流，引导学生认识分数加减混合运算顺序与整数的加减混合顺序相同。教师强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。三、探索简便运算律在分数加减混合运算的运用。直接呈现淘气和笑笑用了两种不同的方法进行计算的过程：＋＋＋＋=＋＋=＋（＋）=＋=＋1===让学生独立思考，淘气和笑笑是如何计算的，给学生充足的思考时间。教师先点名让学生先发表自己的见解，再进行小结：整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用分数加减混合运算。四、全课小结。今天我们学习了什么内容？五、随堂练习，巩固新知。课本第6页第1、2题。【板书设计】星期日的安排 （1）留在家中的男生人数占男生总人数的几分之几？1－－1－（+）=－=1－==⑵ 留在家中的女生人数占女生总人数的几分之几？1－－=1－（+）减法的运算性质，加法的结合律，加法的交换律有括号的先算括号里面，再算括号外面的，没有括号的，从左至右依次计算。