展开与折叠教学内容：教材16-17页“展开与折叠”教学目标：1.通过操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。能正确判断图形沿虚线折叠后是否能围成长方体或正方体；2.培养学生观察、思考、想象、操作等能力及空间观念。教学重难点：能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠。教学过程：教学环节主导活动主体活动作用一、创设情境激趣揭题1.提问：怎样为礼品做一个长方体或正方体的盒子？2.顺势导入新课：展开与折叠。1.思考、猜想制作盒子。2.齐读课题。设疑导入明确目标二、扶放结合探究新知3.出示正方体纸箱，引导学生探究。（1）有几个面？有几条棱？（2）怎样得到一个展开图？4.展示正方体展开图。5.引导学生讨论：为什么会得到不同的展开图？6.引导学生理解展开图与正方体、正方体的联系:（1）出示不同的展开图形，那些沿虚线折叠后能围成正方体？那些能围成长方体？（2）引导学生找规律。3.观察纸箱自主讨论问题：（1）6个面；12条棱；（2）展开纸箱；4.交流展开图情况；5.讨论：为什么会得到不同的展开图？6.理解展开图与正方体、正方体的联系:（1）根据不同的展开图形，思考哪些沿虚线折叠后能围成正方体？哪些能围成长方体？（2）学生找规律。让学生自主认识图形特征，探索展开与折叠图形的规律。
三、反馈矫正落实双基7.出示17页练一练第1题，要求学生独立完成；8.出示第2题，让学生小组合作完成。7.独立完成17页练一练第1题；8.小组合作完成第2题。四、小结评价布置预习9.引导学生进行课堂小结；10.布置预习：18-19页“长方体的表面积”9.回顾已学新知，交流方法；10.明确预习任务；强化新知为新学做准备。板书设计：展开与折叠正方体是由6个完全相等的面组成；规律：面大于6或小于6都不行，最多只能有4个面连在一起，其余的面不能在同一边。教学反思：1.有实际生活引入，将知识学习与生活实际结合起来；2.提供合作交流学习空间，培养合作意识；
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