数学北师大版五年级下册体积与容积

课题体积与容积课型新授课时2课时弓佳怡第1课时学习目标1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。2、在操作交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。学习重难点教学重点：了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。教学难点：了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。课前准备土豆（大小各一个）量杯学习过程环节学案自主学习 谁能说说生活中哪些物体比较大？哪些物体比较小呢？合作探究1、感受和测量物体的体积。教师出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些？(学生观察后纷纷回答。)教师提问学生你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积？(让学生分组讨论，然后交流各自得想法。教师和学生共同选出同学们设计的最佳方案。)让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。(教师提问学生测量的步骤和需要注意的问题。量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆和红薯。)教师提问学生用自己的话说一说什么是物体的体积？对描述有困难得学生及时帮助。 2、比较物体的容积。教师出示一个量杯和一个水槽，并问学生哪个装水装的多一些？(请你设计一个方案来证明自己的结论是正确的。)教师让学生进行小组讨论，然后提问学生说一说自己的设计方案。(学生小组内演示自己的设计方案。)展示交流感受物体的体积和容积的联系和区别。教师提问学生这两个方案的联系和区别，让学生能够进一步体验体积和容积的联系和区别。达标检测一．让学生做课本42页的课后练习题。二．判断：并说明理由：1、体积与容积的意义相同。（）2、一个瓶子装了2升的水，瓶子的容积是2升。（）3、一个木箱的体积与容积一样大。（）4、一个杯子装有1.5升的水，这个杯子的体积是1.5升。（）梳理拓展一、基础练习1、“练一练”第5题.生独立完成，全班交流，师调查学情。二、拓展延伸用12个大小相同的小正方体，分别按下面的要求想一想，搭一搭。（1）搭出两个物体，使它们的体积相同。（2）搭出两个物体，使其中一个物体的体积是另一个的2倍。自我总结体积:物体所占空间的大小容积：容器所能容纳物体的体积强调：区分二者关系就拿水杯定义。