数学北师大版五年级下册倒数 教学设计

《倒数》教学设计教学内容：北师大版五年级下册第31页的内容。教材分析：《倒数》是北师大版数学教材五年级下册第三单元《分数乘法》中的一个主题活动。这部分内容是在学习了分数乘法的意义和计算法则，分数乘法应用题的基础上，进行教学的。它既与前面的内容有一定的联系，又具有相对的独立性，它是学习分数除法的关键知识，能否正确理解掌握倒数，决定着学生学习分数除法的水平，是学习分数除法的前提和必要条件。教学目标：1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。2、掌握求一个数的倒数的方法。   3、在教学活动中，培养学生独立学习的能力和习惯。教学重点：理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。教学难点：理解倒数的意义。教学用具：课件。教学过程：一、情境导入，引出问题1、今天我们先来做一个填空游戏。（1）、你们知道这两个字是什么结构？如果把它们上下颠倒，会变成什么字？ 吞——（吴） 呆——(杏)（课件出示）         （2）、那数学中的数是否也存在这种有趣的关系呢？2/3——(　3/2 )      4/5——(  5/4 )   （课件出示）            3、揭示课题：（1）、你能根据它们的特性给它起一个名字吗？（板书课题：倒数）（2）、今天我们就一起来研究倒数。看到这个课题，你想提出什么问题?二、合作探究，解决问题（一）、揭示倒数的意义1、观察课件上的几组分数，并很快地算出他们的积，再看看每组中的两个数，你们发现了什么？先独立思考，再把你想到的说给小组同学听一听。2、谁想试着说一说他总结的呢？乘积是1的两个数互为倒数。（齐读）你觉得这句话中的哪两个字非常重要？（互为）。为什么乘积是1的两个数不直接说是倒数，而要说“互为”倒数呢？“互为”是什么意思呢？你是怎样理解这两个字？3、2/3和3/2这两个数的关系怎么说？4、我会说，举例子。（自己写一个积是1的乘法算式，并与同桌互相说说） 5、课堂练习：判断：①、得数是1的两个数互为倒数。（  ）②、因为10×1/10=1，所以10是倒数，1/10是倒数。（ ）③、因为3/4+1/4=1，所以3/4是1/4的倒数。（  ）（二）、探索求一个数的倒数1、学生试写6/5和5/6的倒数，教师巡回指导2、小组讨论求一个分数的倒数方法。3、讨论1和0有没有倒数?为什么?（三）、练一练1、巩固练习：说说下面每组数的倒数。（1）3/4    的倒数是（ ）  （2）1的倒数是（ ）（3）5/7    的倒数是（ ）  （4）9的倒数是（ ）2、发现探索：为什么9的倒数是1/9呢？说说如何求出一个（不为0）整数的倒数。（课件出示）3、先说说下面每组数的倒数，再看看你能发现什么？（1）2/5 的倒数是（）3/7 的倒数是（）4/5的倒数是（）（2）7/2的倒数是（） 9/4 的倒数是（） 6/6的倒数是（）（3）1/2的倒数是（） 1/10 的倒数是（）1/12 的倒数是（） （4）3的倒数是（）   9的倒数是（）    15的倒数是（）4、巩固：带分数和小数的倒数如何去找呢?先独立思考，小组交流后汇报。（出示课件）三又五分之三     0.4     1.25 5、写出下面各数的倒数。   0.45     一又八分之七6、填空： 6×（  ）＝（  ）×7/9＝0.9×（  ）=17、总结求一个数的倒数的方法。四、课堂小结。这节课你有哪些收获?还有什么疑问?板书设计：倒   数乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数是1。0没有倒数。