中国文化与现代化
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时间:2022-03-26

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资料简介
7、《陈情表》导学案导学案设计:昆九中周宏良1课时导学案审核:高二组备课组2018-9-17学习目标1、熟读全文,掌握文中"见、拜、除”等重点词语的意义,记住重要的文言词语2、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言,体会文章凄切婉转的陈情技巧。学习重点记住重要的文言句式,体会文章凄切婉转的陈情技巧。学习方法自主、合作、探究一、自主预习:1.作者简介:李密(224—287),一名虔,字令伯,晋武阳(今四川省彭山县东)人。父早亡,母改嫁,由祖母刘氏亲自抚养。为人正直,颇有才干。曾仕蜀汉为郎,蜀亡以后,晋武帝司马炎为了巩固新政权,笼络蜀汉旧臣人心,征召李密为太子洗马。他上表陈情,以祖母年老无人供养,辞不从命。祖母死后,出任太子洗马。后被谗免官,死于家中。2.背景介绍:公元263年,司马昭子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂,建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣,同时也为使东吴士臣倾心相就,以减少灭吴的阻力,对蜀汉旧臣采取了怀柔政策,授予官职以示恩宠。与此同时,当时李密以孝闻名于世,晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略,实行孝道,以显示自己清正廉明,同时也用孝来维持君臣关系,维持社会的安定秩序。正因如此,李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣,心存疑虑,进退两难。若辞不赴命,又会被误认为“矜守名节”,不与司马氏王朝合作,招来杀身之祸;若赴命任职,又有祖母96岁高龄卧病在床,无人照料,父早亡,母改嫁,由祖母抚养成人,祖母对他恩重如山,若舍弃相依为命的祖母是万万做不到的,处于两难境地。于是李密写了此表,陈述这种实情,终于打动了晋武帝,不仅同意他可暂不赴诏,还嘉奖他孝敬长辈的诚心,赏赐奴婢二人,并指令所在郡县,发给他赡养祖母的费用。3.表:表:古代一种文体,是古代臣属给君王的上书,内容多为劝谏、辞免、庆贺、贡物等。它与一般上书奏折的不同之处在于,它常含有表示陈情、诉说心曲的意思。4.文学作品评价:该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一,南宋谢枋得《文章轨范》引安子顺之说:“读《出师表》不哭者不忠,读《陈情表》不哭者不孝,读《祭十二郎文》不哭者不慈”,此三文遂被并称为抒情佳篇而传诵于世。千百年来,人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论,可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。5.流传的成语:躬亲抚养 零丁孤苦 茕茕孑立 形影相吊 急于星火 日薄西山 气息奄奄朝不虑夕 更相为命 生当陨首,死当结草6、(1)概括四段文字的主要内容:第一段:第二段:第三段:第四段:(2)用简洁的语言概括作品的主要内容:。2 7、结合作品谈谈这篇文章给你的感受。(200字左右)。二、合作探究:1、这篇文章的题目就叫“陈情表”,那文中是谁向谁陈情,陈的又是什么情呢?2、围绕着三个人物(祖母、晋武帝和李密自己)的关系,李密都陈述了哪些方面的情?3、君命如山,要拒绝皇命何等不易,你认为作者是怎样来陈情才得以打动晋武帝的?三、拓展延伸1.口语训练:自主设置情景,主要考察婉曲的言辞技巧题目:一学生家长因家庭经济拮据,想让积极上进的儿子退学,亲人劝说无效。假设你是班主任,你到家劝说,怎样说服家长?2.讨论:有论者认为,李密反复强调孝亲,其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗?为什么?四、归纳升华“忠则《出师表》,孝则《陈情表》”,这两表道尽了人间感恩的真谛,演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩,诸葛亮六出祁山,巧计破敌军,为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”是后人为他写下的诗篇,为报当年的知遇之恩,他用毕生的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸,但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人,且名扬四方。为官作宰是多少读书人毕生的梦想,十年寒窗不正为一朝为官?然而当这个机会真正来临,李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会,因为他知道“祖母无臣,无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者,向世人彰显了一种伟大的情怀——感恩。填空:这则素材可以应用到“”“”“”“”“”“美德”等话题的作文中。2

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