数学北师大版五年级下册《复式折线统计图》教学设计

《复式折线统计图》教学设计教学内容北师大版《义务教育教科书·数学》五年级下册第84～86页的内容。教材分析本节课主要是让学生认识复式折线统计图及其特点，理解单式折线统计图与复式折线统计图的异同，读懂复式折线统计图。复式折线统计图反映的信息涉及两个事物，教学时，教师应着重引导学生对统计图反映的信息进行分析。教材首先出示了“4月7～10日我国南北两地最高气温统计图”，让学生分析、交流从图中获得的信息，并思考所得的问题。然后又出示“2012年‘国庆’长假期间北京市最高和最低气温统计图”，引导学生读懂复式折线统计图。在“试一试”中，教材提供了“甲、乙两城市2012年上半年月平均气温统计表”，让学生根据图表中的信息，完成复式折线统计图并回答问题。在教学时，教师首先要引导学生读图，体会复式折线统计图的特点，再根据图中的信息，解决一些简单的问题。在学习中，学生要认真观察，仔细分析，在比较中领会单式折线统计图与复式折线统计图的异同，掌握复式折线统计图的特点。教学目标1、在具体情境中认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。2、能看懂复式折线统计图，从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。3、初步学会制作复式折线统计图，培养学生的动手操作能力、分析能力和合作能力。教学重难点重点：认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。突破方法：通过观察分析，与单式折线统计图进行对比，了解复式折线统计图的特点。难点：掌握复式折线统计图的制作方法，能根据数据的变化进行分析和预测。突破方法：通过观察例题中的复式折线统计图，探究交流其绘制方法，在读懂复式折线统计图中信息的基础上，分析数据，预测相关结果。教法与学法教法：教师采用直观演示法、设疑诱导法、比较发现法等教学方法，让学生主动参与到学习过程中，掌握复式折线统计图的相关知识。学法：学生采用动手操作法、自主探究法、观察比较法、合作交流法，在观察、比较、想象、讨论、迁移等一系列过程中动口、动手、动脑，培养学生学习的积极性和主动性。 教学准备课件、练习本、直尺等。教学过程一、谈话导入1、课件出示一幅单式折线统计图。问：同学们，还记得这叫什么统计图吗？谁还记得这种统计图的特点？2、教师评价并揭题。折线统计图能清楚地反映出数据的变化情况，如某个城市的气温变化情况……如果我想同时表示出两个城市的气温变化情况，这种单式折线统计图能表示出来吗？所以，今天我们来学习一种新的折线统计图——复式折线统计图，用这种统计图来解决同时表示两组数据变化的问题。【设计意图】从单式折线统计图入手，复习旧知，并让学生初步感知单式折线统计图与复式折线统计图的区别，为学习复式折线统计图奠定基础。二、探究新知1、了解复式折线统计图的特点。课件出示：4月7～10日我国南北两地最高气温统计图。（1）提问：请同学们仔细观察这幅复式折线统计图，说一说你从图中看懂了些什么？学生独立观察统计图，找出复式折线统计图中的数学信息。同伴交流，相互说一说自己看懂了些什么。教师指名汇报。（2）追问：谁能说说复式折线统计图有什么特点？引导学生通过比较单式折线统计图和复式折线统计图的异同，认识到：复式折线统计图有两条折线，易于比较两组数据的变化规律和趋势。（3）师小结：但我们要比较两组数据的变化情况时，通常选择复式折线统计图来表示。2、根据复式折线统计图解决问题。课件出示教材第84页的4个问题。让学生观察教材中的曾母暗沙和漠河两地最高气温统计图，分析图中信息，解决问题。（1）学生独立观察思考，寻找问题答案。（2）小组交流，相互说一说自己解决问题的思路。（3）反馈汇报。根据学生汇报，教师整理如下：（预设）①从统计图可以看出两地4月9日最高气温相差最大，因为表示这两地当天气温的点离得最远。相差29℃。②4月10日曾母暗沙的最高气温是30℃，漠河的最高气温是5℃ ，两地最高气温相差25℃。③从统计图中可以清楚地看出，曾母暗沙的最高气温变化比较平稳，而漠河的最高气温变化波动性较大。④两地最高气温之间最明显的差别是曾母暗沙温差较小，而漠河的温差较大，呈波动性。3、读懂复式折线统计图。课件出示教材第84也2012年“国庆”长假期间北京市最高和最低气温统计图。（1）要求学生仔细观察这幅复式折线统计图，读懂图中所含的信息。学生观察统计图，寻找图中各种信息。小组交流，在小组里相互说说自己发现的信息，由小组长负责记录个人发现的不同信息。各小组选派代表汇报。预设：生1：我发现北京市在“国庆”长假期间的最高气温是27℃，最低气温是11℃。生2：从图中我了解到北京市在“国庆”长假期间最高气温在24℃至27℃之间，非常适合旅游。……【设计意图】引导学生了解复式折线统计图的特点，并能根据复式折线统计图中的数据进行分析，并做出判断，进一步体会复式折线统计图的作用。三、巩固练习课件出示教材第85页“试一试”：甲、乙两城市2012年上半年月平均气温统计表。1、根据统计表中的数据，绘制复式折线统计图。（1）让学生根据刚才观察的结果，想一想，制作复式折线统计图主要应处理好什么问题？引导学生回答出：处理好图例问题，即用什么线来表示两组不同的数据。（2）想一想，制作复式折线统计图应该有哪些步骤？学生回忆单式折线统计图的绘制方法，在小组里讨论复式折线统计图的绘制方法。小组选派代表汇报。根据学生的汇报，师小结复式折线统计图的绘制步骤：第一步：确定好图例。第二步：正确确定竖线间隔。第三步：准确描点。第四步：正确连线。 第五步：完善绘制的复式折线统计图。（3）学生根据要求，独立绘制出复式折线统计图。评价并展示部分学生的作品。2、回答问题。课件出示教材第85页“试一试”中的问题。（1）让学生根据绘制的统计图，观察分析，解决这几个问题。（2）指名汇报，全班交流。【设计意图】引导学生根据统计表中的数据绘制复式折线统计图，掌握复式折线统计图的制作方法，能根据绘制的统计图回答相关问题。这样既有助于学生学习新知识，又便于学生加深对图中信息的理解，能更好地学习、掌握复式折线统计图。四、课堂小结今天这节课，我们主要探究的是复式折线统计图，它的特点是便于看出事物发展的变化趋势。同时，单式折线统计图与复式折线统计图的制作方法和步骤是一样的，只是复式折线统计图要用两条或两条以上的折线来表示。板书设计复式折线统计图1、复式折线统计图的特点2、读懂复式折线统计图3、复式折线统计图的绘制方法