数学北师大版五年级下册包装的学问

《包装的学问》教学设计洋墩中心小学：张水琴教学内容：北师大版小学数学五年级下册第82、83页“包装的学问”。  教学目标：   1.找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节约的包装方法，体验策略的多样化，发展优化思想。   2.发展动手操作能力、空间观念，培养积极思考、探究规律的能力。3.弘扬民族精神，渗透节约的意识。学情分析　　1.学生已经学习过长方体的表面积的计算方法。　　2.学生对包装的问题有所了解，但缺乏这方面的经验。因此在教学中我让他们动手实践、并通过动画演示加深理解。　　3.学生学习该内容可能计算不够准确或者找不到最节约的包装方法。因此我在教学中都采用简单的数据。　　4.现实生活中的实例更能引发学生的思考探究，因此，本节课我采用“情境教学法”来实施教学。   教学重点：探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。  教学难点：灵活、快速地找出最优的包装策略。  教学准备：课件、长方体学具等。  教学过程：一、创设情境，引入新课。从猜一猜引入，介绍茅台酒的包装。你们瞧！漂亮吗？今天，咱们不从美术角度来研究，而是从“节约包装纸”的角度来研究包装的学问。二、实践操作，探索新知。1.明确包装纸大小就是物品的表面积。现在，老师要包装这盒糖果，至少用到多少包装纸，其实就是要求什么？这盒糖果的形状是？长方体的表面积与什么有关呢？算一算包装一盒糖果需要多少包装纸（强调这节课的研究前提是：接口处不计）。2.探究节约包装纸的方法。如果老师想把两盒糖果包成一包，你能设计出几种不同的包装方法呢？动手用学具摆一摆。观察这三种方法，重合面有什么不同？ 猜猜看，这三种方案，哪种最省包装纸？说说你为什么这样猜。既然是猜测，我们就要进行？（验证）可以怎么验证呢？分组计算每种包装的表面积。从两盒糖果的包装过程中，你有什么发现？板书：重合面积越大，表面积越小。3.即时反馈。通过学习，咱们知道了两盒糖果怎么包装最省纸。那么将三盒糖果包成一包，我们怎么做才能最省包装纸呢？谁能最快速地设计出方案？为什么不考虑另外两种呢？三、对比辨析，加深理解。1.包装四盒糖果，同桌合作用学具摆一摆，并判断选用哪种方法最省包装纸。引导比较重合面：　　　　6个大面　　　　　　　　　　　　2个大面　　　　1个大面　　　　4个大面，4个小面（淘汰）　　　　　　　　　　4个大面，4个中面　　　　　　　4个中面　　　　2个中面四、联系生活，实际应用。咱们学数学不能脱离生活实际，生活中就有许多关于包装的数学问题等待你们去解决。请判断以下商品的包装是否最节约，并说明理由。如果不是，该怎么包装？五、总结：这节课对你有什么启示？六、课堂延伸：做一名小小的设计师板书设计：包装的学问节约、美观、便于携带隐蔽的面越大，露在外面的面越小