数学北师大版五年级下册《复式条形统计图》教学设计

学校鹤壁市山城区第八小学设计者郑鹏丽学科（版本）北师大版课的题目《复式条形统计图》学时第1课时年级五年级教学目标(知识与技能、教程与方法、情感态度与价值观)1.通过投球游戏认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。2.能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。3.让学生经历收集、整理、描述、分析数据的过程，感受统计在实际生活中的应用。教学重点以及解决措施1.通过投球游戏认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。2.能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。教学难点以及解决措施1.了解复式条形统计图的特点，会画复式条形统计图并能从中获取尽可能多的信息。教学设计思路本节课是在学生初步认识条形统计图的基础上，进一步学习复式条形统计图，主要目的是让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解复式条形统计图的特点，并能根据统计图表中的数据提出问题、解决问题。结合学生的认知特点和年龄特点，我就本节课的设计做以下说明：　　1.从学生的生活经验出发，培养学生的统计意识。通过让学生猜想：单手投球远还是双手投球远，并提出验证的要求，引导学生体会要想知道哪种情形远，需要用数据说话，培养学生的统计意识和数据分析观念。2.出示数据，体会数据整理的重要性。将教材中完整的统计表呈现出来，组织学生观察数据，说说哪种投球方式远，学 生会发现表格中的数据不太好观察，进而提出怎样用条形统计图表示表格中的两组数据引导学生进行思考。3.认识并体会复式条形统计图的特点。让学生通过自主探究、合作交流等学习方式总结出复式条形统计图的制作方法，同时在逐步探究的过程中，让学生了解复式条形统计图的特点。4.分析数据，培养学生的数据分析观念。鼓励学生从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据是蕴含着信息的。同时，与自己的猜测进行对应，目的是让学生养成反思自己思考过程的意识，培养学生的数据分析观念。5.练习反馈。通过练习，鼓励学生再次经历统计的全过程，让学生进一步体会收集数据、整理数据、分析数据的重要性。同时，让学生感受统计在实际生活中的应用。学习者分析复式条形统计图是在学生学习了条形统计图的基础上进行教学的。学生已有条形统计图的知识基础，学生在对复式条形统计图的观察、对比、分析中,认识到了两种统计图各自的特点，也感受到复式条形统计图更能清晰地比较，激发起进一步探究的欲望。学生对复式条形统计图的学习，实际上是对单式条形统计图的有关知识进行巩固与扩充。 教学环节教学内容活动设计活动目标复习导入1.我们学过哪些统计图？这些统计图表示数据的方法和特点各是什么？2.生活中有时我们需要表示两组或两组以上的数据，我们还能用这样的条形统计图表示吗？今天我们继续学习有关条形统计图的知识——复式条形统计图。 通过提问让学生自由发言，回忆以前所学的知识。通过提问让学生回忆以前所学的知识，使学生对统计知识经历一个再认识的过程，并且通过比较明确各种统计图的特点，为学习新知奠定了基础。探究新知1.你们玩过投球游戏吗？你认为单手投球远还是双手投球远啊？ 2.课件出示第一活动小组双手投球的距离情况，引导学生用条形统计图表示上面的数据。3.引导学生认识复式条形统计图。(课件出示制作好的复式条形统计图)1.观察复式条形统计图，找出复式条形统计图的特点和作用。特点：同一张图上用不同颜色的直条分别表示两组或两组以上的数据，这样更方便、形象、直观；作用：复式条形统计图可以表示多组数据，也可以进行数据间的对比。让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解复式条形统计图的特点，并能根据统计图表中的数据 组织学生观察复式条形统计图，并引导学生找出其特点和作用。4.组织学生总结复式条形统计图的制作方法。5.组织学生观察教材82页复式条形统计图，回答下面的问题。(1)从统计图中你能获取哪些信息？(2)在大多数情况下，哪种情况投球距离远一些？(3)你能提出哪些数学问题？并解答。2.(1)结合上面的复式条形统计图，小组内讨论、交流，并说出绘制复式条形统计图应该包括的内容：标题、日期、单位、横纵轴、不同的直条、图例以及纵轴表示的单位大小等。(2)小组讨论、交流，明确绘制复式条形统计图的关键是用不同的图例表示不同的数据。(3)小组讨论、交流，归纳出绘制复式条形统计图的方法：复式条形统计图的制作方法与单式条形统计图的制作方法相同，只是需要用不同的图例来表示不同组的数据。3.先观察复式条形统计图，交流从中获取的信息，再明确大多数情况下，单手投球的距离远一些，最后提出问题，小组内交流解答。提出问题、解决问题。练习反馈第83页练一练1.空气质量情况。2.学生营养情况评价表1.空气质量情况。先组织学生对第一小题进行讨论，使学生进一步体会收集数据通过练习，鼓励学生再次经历统计 的重要性。第二小题的讨论和交流，先由学生独立完成，再进行交流，交流时关注学生是如何读统计表的。2.学生营养情况评价表。先让学生阅读表中的数据，把统计图补充完整，再引导学生读图，说一说能从统计图中获得哪些信息，并鼓励学生提出问题。的全过程，让学生进一步体会收集数据、整理数据、分析数据的重要性。同时，让学生感受统计在实际生活中的应用。课堂小结这节课你有哪些收获？组织学生畅所欲言，谈一谈自己这一节课的收获。通过课堂小结再次回顾本节课所学的知识。