数学北师大版五年级下册复式折线统计图

课题：《复式折线统计图》课型:新授课教学内容：北师大版五年级下册第八单元84页至86页教学目标：1、知识目标：（1）认识复式折线统计图，了解折线统计图的特点。 （2）从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。 （3）感受统计在生活中的应用，提高统计意识。2、能力目标：在解决问题的过程中，培养学生自主探究与合作交流的意识，培养学生分析，推理能力。   3、情感目标：  感受统计与生活的密切联系及其应用价值，体验数学的学习乐趣。 教学重点:认识复式折线统计图，了解折线统计图的特点。教学难点: 从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。教学过程：一、创设问题。1.你知道中国最南和最北的位置吗？你知道两地的天气情况吗？(学生结合课前收集的资料，自由交流)2.你还记得折线统计图吗？折线统计图有什么特点？3.以表格形式出示4月7～10日我国南北两地最高气温的变化情况。提问：如果要在一个统计图上表示出4月7～10日我国南北两地最高气温的变化情况，制作什么统计图比较合适呢？这节课我们就一起来探究复式折线统计图。(板书课题)二、自主探究。1.认识复式折线统计图。(1)猜想复式折线统计图：请大家迁移复式条形统计图的知识想一想，复式折线统计图有哪些特点呢？(学生自由交流) (2)读懂复式折线统计图。(课件出示教材84页4月7日～10日我国南北两地最高气温的复式折线统计图)①观察、汇报复式折线统计图的组成。②讨论怎样读复式折线统计图。小组讨论，得出：读复式折线统计图的方法与读复式条形统计图的方法相同，可以横向观察、纵向观察、对比观察等。③观察复式折线统计图，获取信息。(用自己喜欢的方式观察复式折线统计图，并说一说获取了哪些信息)设计意图：通过观察、讨论，用知识迁移法来学习新知，使学生了解复式折线统计图，同时加深对前面所学统计知识的理解，从而可以更好地掌握复式折线统计图。2.探究复式折线统计图的特点。(1)课件出示课前制作的曾母暗沙和漠河县两地2011年4月7～10日最高气温的单式折线统计图，引导学生对比单式和复式折线统计图，找出两者之间的异同，填写下表。相同点不同点单式折线统计图(1)有标题、横轴、纵轴、单位名称。(2)确定每一格代表多少单位。(3)先描点，再连线，连线要用直尺。只有一条折线。复式折线统计图(1)有两条折线。(2)有图例。(2)小组合作探究复式折线统计图的特点。通过对比，你发现复式折线统计图有哪些优势？预设复式折线统计图不但能表示出两组数据数量的多少、数量增减变化的情况，而且还可以比较两组数据的变化趋势。3.读统计图，解决问题。(1)两地哪天的最高气温相差最大？相差多少？(2)两地最高气温相差25℃的是哪天？(3)曾母暗沙的最高气温是如何变化的？漠河呢？(4)从总体上看，两地这几天的最高气温之间最明显的差别是什么？(学生独立完成后交流汇报)三、讨论解疑：对学（分享学会的问题，小声讨论疑难问题）群学（对学未解决的问题小组讨论）四、展示提升：学生展示自己的算法，说出自己的想法。展示小组感到困惑的问题五、总结感悟：通过本节课学习探究你收获了什么？用自己的话说一说本节课的收获。六、当堂检测：基本练习1.巩固折线统计图的制作方法。下面是某市一年各月份日照时数统计表，请选择合适的统计图表示全年的日照情况。单位：小时一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月      月份十一月十二月日照时间167170233255278216206176178187225184 1.独立绘制。2.班内展示。（引导学生交流绘制方法。）3.对比分析：某市一年各月份日照时数的变化趋势是怎样的？ 二、变式练习：2.自主练习第2题，会对折线统计图进行分析。你能说说移动电话的数量是怎样变化的？你能分析一下原因吗？引导学生体会除明确变化规律外，还要找到发生变化的原因，推想未来的发展趋势。综合练习。1.自主练习第3题，读图分析。   2.自主练习第4题，综合巩固折线统计图。仔细观察折线统计图。通过折线的变化情况，你发现了什么？3.调查本校近四年学生人数情况，完成下面折线统计图。     板书设计：   　　　　　　　　复式折线统计图 　　　　较容易地看出两组数据的增减变化情况。