扇形统计图。(教材第57~58页)1.经历读统计图、交流信息、讨论图形特征等过程。2.了解扇形统计图的特征,能解释扇形统计图中的数据,能根据统计图中的数据回答有关问题。3.体会扇形统计图在描述部分和整体关系中的作用,激发学生学习新知识的兴趣。重点:会读统计图。难点:知道绘制扇形统计图的步骤,能从统计图中获取尽可能多的信息。课件。师:大家都知道,我们的营养要合理,老师这儿有一幅我国居民平衡膳食宝塔图,先看看,说说你知道了什么。(课件出示:教材第57页图)生:从这幅图中我们可以知道,平衡膳食需要的油脂类食物最少,需要的谷类食物最多。师:你想知道我们每天对各类食物的摄入量大约占多少吗?想具体了解这些的话,就一起看看笑笑所做的统计调查吧!【设计意图:从生活饮食入手,导入新知,倡导健康饮食。】师:笑笑对此表作了细致的统计分析,下面是笑笑一家一天各类食物的摄入量统计表,说说表中百分数的意思。(课件出示:教材第57页统计表)
•1.3%表示一天中油脂类食物的摄入量约占总摄入量的百分之一点三。•11.8%表示一天中奶类和豆类的摄入量约占总摄入量的百分之十一点八。•15.8%表示一天中鱼、禽、肉、蛋类的摄入量约占总摄入量的百分之十五点八。•23.7%表示一天中蔬菜和水果类的摄入量约占总摄入量的百分之二十三点七。•47.4%表示一天中谷类的摄入量约占总摄入量的百分之四十七点四。师:下图是根据上表的数据绘制的,这时扇形统计图用整个圆来表示笑笑家一天各类食物的总摄入量。你能看懂吗?(课件出示:教材第57页扇形统计图)学生观察扇形统计图。师:从上面的统计图中,你能获得哪些信息?生1:从图中一眼就看出谷类的摄入量最多,占总摄入量的47.4%。生2:从图中能直观看出油脂类的摄入量最少,占总摄入量的1.3%。……只要学生回答合理,就要给予适当的表扬和鼓励。【设计意图:结合具体事例,引导学生认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点。】师:今天你有什么收获呢?学生自由叙述各自的收获。【设计意图:及时归纳总结,建立小节知识结构,深化认识。】扇形统计图直观反映整体与部分之间的关系。1.引导学生在观察、对比、交流和讨论中,真正地读懂扇形统计图。了解扇形统计图的特点和作用(通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分之几。如果要更清楚地了解各个部分数量同总数之间的关系,可以用扇形统计图)。扇形统计图可以让一些杂乱无章的数据变得清晰透彻,使人看上去一目了然,便于观察。2.“让学生学有价值的数学”,从创设情境、探究学习等环节,处处联系学生日常生活实际,既提高了学习兴趣,也体现了“数学来源于生活,也服务于生活”。使学生不仅在学数学,还在用数学。A类
1.春节期间,同学们都要收到不少压岁钱,小明对同学们的压岁钱“想怎么用”进行了调查统计。下面是对采访结果的统计:项目存银行买学习资料买玩具买零食其他百分比30%40%10%5%15% (1)从上表中你了解到哪些信息?(2)如果买学习资料的同学一共用去了3600元,那么存入银行的钱数是多少呢?(3)你觉得哪种统计图能比较直观地反映同学们压岁钱的使用情况?请你把它绘制出来。(4)压岁钱该怎么花?说说你的想法。(考查知识点:统计图、表;能力要求:能结合实际情况,运用统计知识解决简单的实际问题。)B类2.根据下面的统计图回答问题。(1)空气中,( )的含量最高,占( )%。( )的含量最低,占( )%。(2)一间教室约500立方米的空间,约含有氧气( )立方米。(考查知识点:扇形统计图;能力要求:读懂扇形统计图,能根据扇形统计图解决实际问题。)课堂作业新设计A类:1.(1)(答案不唯一)从表中可以了解到,想用压岁钱买学习资料的同学最多,占被调查总人数的40%。打算用压岁钱买零食的同学最少,只占被调查总人数的5%。(2)3600÷40%×30%=2700(元)(3)我觉得选用扇形统计图能比较直观地反映同学们的压岁钱的使用情况,绘图略。(4)略B类:2.(1)氮气 78 二氧化碳及其他杂质 0.06 (2)105
教材第58页“练一练”1.答案不唯一。(1)妙想家的伙食水电支出最多,占总支出的45%。(2)亚洲的陆地面积占地球陆地面积的29.4%。(3)中国人口约占世界人口的19%。(4)中国耕地约占世界耕地面积的7%。2.(1)一年级学生睡眠时间所占的比例比六年级学生睡眠时间所占的比例大,一年级学生上课时间所占的比例比六年级学生上课时间所占的比例小。(2)上课:一年级24×20.8%=4.992(时) 六年级24×25%=6(时)校内外活动:一年级24×25%=6(时) 六年级24×20.3%=4.872(时)睡眠:一年级24×45.9%=11.016(时) 六年级24×36%=8.64(时)(3)六年级的学生睡眠时间不够。建议合理即可,答案不唯一。
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