教学目标:
1、引导学生正确流利、有感情地朗读课文,体会体会乞丐从女主人那里得到了做人的尊严,懂得了要有尊严地生活。
2、体会双手健全的乞丐在文中的反衬作用。
3、写再录笔记,独立识字学词。认字六个、写字12个。
4、理解“乞丐、慷慨、施舍、怔住、鞠躬、鄙夷、不屑、气度不凡、报酬”等词语在课文中的意思。
教学重点:
体会女主人是如何使乞丐变成董事长的。
教学难点:
体会乞丐由不情愿搬砖到搬完砖的复杂心理过程。
教学方法
练为主线,读中感悟。
课前准备
课中练习设计、恰当的多媒体课件辅助。
教学过程
一、导入新课
1、今天我们学习“18课为了他的尊严”请全班同学读课题。
2、质疑:同学们从题目想到什么?
3、简介写作背景。
二、新授课文(闯三关)
(一)第一关:轻声读课文,读准字音、记清字形,初步了解课文。
学生默读课文5分钟后,老师出示练习题,要求学生合书独立完成1——4题。集体纠错。
1、给带点的生字选择正确的读音:
乞丐 (gào gài) 怔住(zhèng zhèn) 橄榄(gǎnlǎn gǎnglǎn)
鄙夷(yí ní)报酬(chóu zhóu)濡湿(xú rú) 不屑(xiè xiāo)
挣钱(zhēng zhèng)气喘如牛(chuǎi chuǎn)
2、选择恰当的字填空组词。
概 慨 转砖 喘 端 菊鞠 迁 迈 颁额 俯 府 酬酷 屑 消
慷( )( )头 ( )气 ( )躬 搬( )()头()身 报( ) 纸( )
3、填空:课题中(妇人)为了(乞丐)的尊严。(课题中“他”指谁?)
4、课文中先后出现了(乞丐、女主人妇人、另一个乞丐、孩子、董事长)人物,主要人物是(妇人)。(相机板书人物)
(二)第二关:默读课文,理解课文内容,小组合作则不翻书完成5——6习题
5、 把意思相近的连在一起。
乞丐 慷慨 施舍 怔住 鞠躬 鄙夷 不屑 气度不凡 报酬
大方 给予 乞讨 躬身 愣住不在乎 轻视 酬劳 风度翩翩
6、按课文内容填空。在集体纠错中随机完成朗读指导。
1)这个乞丐可怜,他的右手连同整条手臂(断掉)了,空空的袖子晃荡着,让人看了很(难过),碰上谁都会慷慨(施舍)的。
他西装革履,(气度不凡),跟那些(自信、自重)的成功人士一模一样。美中不足的是这人只有一只左手,右手是一条空空的衣袖,一荡一荡的。这两段外貌描写说明了乞丐的(精神状态)发生了变化。出示对比课件 男女声同桌对比读
2)乞丐(生气)地说:“我只有一只手,你还(忍心)叫我搬砖!不愿施舍罢了,何必(捉弄)人呢?”
乞丐接过钱,很(感激)地说:“谢谢你。”“我不会(忘记)你的,这条毛巾也留给我(作纪念)吧。”这两段语言描写反映了乞丐的(心理)变化。为什么会有这样的变化?指名朗读
3)乞丐怔住了,心里想(妇人为什么要这样做。)他用异样的目光看着妇人,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。他感到(非常委屈,为不寻常待遇而难过。)终于,他俯下身子,用唯一的手搬起砖来。他(接受)妇人的要求。他一次只能搬一块,整整搬了两个小时,才把砖办完。他累得气喘如牛,心想一定要(坚持)一定要(把砖搬完。)脸上布满灰尘,几绺(liǔ)乱发被汗水濡湿了,外贴在额头上。(老师范读,学生想象乞丐的心理活动,老师相机板书:不理解、难过——接受、坚持——)
4)为了乞丐的(尊严)女主人(毫不客气)地指着门前一堆砖堆乞丐说:“你帮我把这些砖(搬到)屋后去吧。”
为了帮助乞丐找到(自己的尊严)女主人俯身(搬起)砖来。她用(一只)手搬了一趟说:“你看,并不是非(两只手)才能干活。我(能)干,你为什么(不能)干呢?”
为了(尊重)乞丐女主人递给乞丐一条(雪白)的毛巾。
为了保持(自己的尊严)女主人说:“我们不能接受你的(照顾)。”“因为我们一家人个个都有(两只)手。”
为了(帮助)更多的人女主人说:“那你就把房子送给连一只手都(没有)的人吧。” (先按原文填空,在思考女主人为什么要这样说、这样做再填空,老师导读提示语,学生按角色读,体会女主人智慧、高尚的形象。)
齐读课文1——8自然段,对照板书小结乞丐的心理变化,续写板书:感激
(三)第三关:默读课文9——21自然段,集体完成7——8习题,体会文章深刻内涵。
7、第一个乞丐原来希望从女主人那里得到(施舍一些钱财),实际上他得到了(不只是自己挣地二十元钱,解决了眼前的生计问题,而且找回了做人的尊严,也得到了自食其力的信心和力量,从此走上了自新、成功之路)。
8、课文9——12自然段写“双手健全的乞丐”与第一个乞丐(对比),这种(反衬)作用,更突出女主人做法的(智慧与高尚)。完成板书:成功 小结全文:
(设计成练习题)妇人让乞丐搬砖挣钱,劳动让乞丐找回了尊严。是尊严改变了乞丐的命运,也是尊严使我们感到了妇人是智慧与可敬,尊严对我们每个人都是重要的,让我们珍惜尊严吧!
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三、熟读全文,轻松拓展。
1、师生共读课文1——8自然段,默读9至21自然段。
2、选择练习:当你面对一个身残的乞丐乞讨,你会怎么做呢?(4)
1)不理他,甚至讨厌他,认为做乞丐不自食其力、没出息。
2)认为他“很可怜”,给他施舍一些钱物。
3)施舍后数落他,“教育”他以后怎么做。
4)帮助他找回自信、懂得尊重、走向自新、成功。
四、课后作业。
自读76页拓展阅读《嗟来之食》,写体会。