数学北师大版六年级下册比例的应用 教学设计

比例的应用教学设计年级六学科数学课型讲授课设计时间总课时2授课时间学习内容比例的应用（第1课时）学习目标1、使学生理解解比例的意义。2、使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。学习重点使学生掌握解比例的方法，学会解比例。学习难点建立解比例和解方程之间的联系。学习准备白板课件集体备课备注导学过程一、复习准备（1）什么叫比例?什么叫做比例的基本性质?（2）下面哪一组中的两个比可以组成比例?用比例的基本性质判断。18∶1.5和8:12    6∶9和12∶18学生独立完成后，抽取个别学生的答案在视频展示台上展示。二、导入新课物物交换 导学过程三、探究新知4：10=14：x或14:4=x:10提问：你能用比例的基本性质来解比例，求出未知项x吗?自己先想一想，有没有办法做。再试着做做看。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说怎样想的，第一步的根据是什么，并向学生说明解比例的书写格式。教师：在一个比例式中，如果已知其中的任何三项，求出这个比例中的另外一个未知项，叫做解比例。四、巩固练习教师：你能根据比例的基本性质，把下面的比例改写成含有未知数的乘法等式来解吗？在黑板上出示：3∶4＝x∶21     4∶13＝9∶x     x∶8＝12∶32学生解答，抽取几个学生的作业在视频展示台上展示，并集体订正。教师：解分数形式的比例时要注意什么？五、全课总结（1）你有什么收获？（2）什么叫解比例？用比例的基本性质解比例的一般方法。①根据比例的基本性质把比例改写成方程。②根据以前学过的解方程的方法求解。六、布置作业板书设计比例的应用4：10=14：x14:4=x:104x=10×14x=35导学反思将比例转化为方程是本节课的难点，学生在学习了比例的性质后对本节课有比较好的理解和掌握，但是在解方程方面还需加强运算能力