《比例的应用》教学设计教学内容：比例尺知识与技能：使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺，能根据比例尺求出图上距离或实际距离。情感态度与价值观：学会用比例尺知识解决问题，培养学生解决实际问题的能力。教学重点、难点：理解比例尺的含义，能根据比例尺求出图上距离或实际距离。教学过程：一、导入（略）二、探索新知1、教学比例尺的意义（1）、教师讲解：因为在绘制地图和其他平面图时，经常要用到“图上距离和实际距离的比”，我们给它起一个名字叫做“比例尺”。（板书）（2）、教师指导学生看教科书，让学生说出它们的比例尺各是多少，表示什么意思。（3）、教师指出：比例尺与一般的尺不同，这是一个比，不应带计量单位。2、线段比例尺与数值比例尺的改写。出示例1：把教材第49页线段比例尺改写数值比例尺。（1）、说一说方法。（2）、改写图上距离：实际距离=1㎝：50㎞=1㎝：5000000㎝=1：50000003、教学根据比例尺求图上距离或实际距离。教学例2出示例2，指名读题，并说出题目已知什么，要求什么。教师板书解答过程解：设地铁1号线的实际距离为Xcm。10:x=1:500000X=500000×10X=50000005000000㎝=50㎞巩固练习。
做第52页的“做一做”。指名做，集体订正。三、布置作业完成《练习册》第19页的练习。
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